在宁夏回族自治区中卫市，一场跨越2000多公里的教育协作正深刻改变着这里的教育面貌。近年来，福建省以“组团式”教育帮扶为纽带，不仅为当地带来了先进的教育理念与管理经验，更通过构建可持续的“造血”机制，助力中卫打造出一支“带不走”的教师队伍，为当地教育长远发展注入内生动力。

“教育帮扶不是短期行为，关键在于激发本地教育的自主发展能力。”中卫市教育局相关负责人表示。依托闽宁协作机制，中卫市积极引入福建优质教育资源，推动漳州一中、漳浦职校等学校与海原县建立对口帮扶关系，形成涵盖普通高中与职业教育的立体协作网络。

两地已推动4所中高职院校签订合作协议，引入20余项先进管理制度并进行本土化改造。其中创新的“校级领导包年级、中层干部包班级、科任教师包学生”三级包抓机制，有效推动了学校管理从粗放式向精细化转型。

在海原县职业技术学校，专业结构优化调整稳步推进，5个特色专业群相继建立，校部二级管理机制显著提升教学运行效率。更值得关注的是，一批“80后”年轻干部走上校级领导岗位，青年骨干在中层管理岗位锻炼成长，“老带新、强带弱”的梯队培养模式为学校可持续发展积蓄了人才力量。

“从前总担心学生听不懂，现在学会了如何把知识分解转化，教学更有底气了。”海原县兴海中学青年教师王园园的话，反映了许多参训教师的共同感受。

针对教师专业能力提升，帮扶团队构建起“三阶四维”动态教研体系，围绕教学、科研、竞赛、培训四个维度，设计从基础夯实到能力提升再到创新突破的阶梯式成长路径。通过跨校联合教研、示范课展示、专题培训等形式，两年来累计开展140余节示范课、34场专题讲座，开发7门校本教材，有效拓宽了当地教师的教学视野。

“导师制”结对帮扶成效显著——24名青年教师在福建导师指导下教学能力快速提升，9项课题研究成果直接应用于教学实践。同时，“全员轮训+骨干研修+名师领航”三维培训体系，已组织460名教学骨干赴区内外优质学校跟岗学习。这些教师学成归来后，正成为推动中卫教育发展的中坚力量。

“曾经以为只有上大学才有出路，现在发现学好技能同样能成就精彩人生。”海原县职业技术学校学生马斌的感悟，折射出当地教育观念的积极转变。

帮扶工作坚持因材施教，一方面加强艺体特长生培养，已帮助131名有特长的学生明确发展方向；另一方面深化职业教育高考研究，2025年海原县高职分类考试本科上线达20人，“技能成才”路径更加清晰。尤为振奋的是，在2024年、2025年世界技能大赛中，海原县职业技术学校学生连续荣获铜牌，实现了国家级奖项零的突破。

坚实的保障支持为这些变化奠定了基石。中卫市第一中学对海原兴海中学实施托管帮扶，投入35万元改善办学条件；对帮扶教师在职称评审、评优评先等方面给予政策倾斜，2025年柔性引进2名博士人才。福建漳州第一职业中专学校援建的3个专业实训室、123台计算机，显著增强了职业教育的实践教学能力。

如今，在宁夏中卫市的校园里，闽宁教师共同备课教研的身影已成常态，学生们在专业实训中锤炼技能、增长才干。这场跨越山海的教育协作，不仅激活了中卫市教育的发展活力，更让“闽宁一家亲”的深厚情谊，在课堂内外、在师生心中生根发芽，结出丰硕果实。正如一位福建帮扶教师所言：“我们带来的不仅是方法与资源，更是一颗种子——期待它能在这片土地上生长出属于自己的参天大树。”

来源：中卫市委宣传部