资料来源:来源网易《纪念|傅国涌先生:什么是好的教育》
我记得我的儿子上小学时,有些语文练习题的难度很大,不像是语文,倒像是脑筋急转弯,比如:“最长的一天”,答案是“度日如年”,如果回答“日久天长”之类都是错的;“最高的地方”,答案是“至高无上”,如果回答“高不可攀”之类,也都错了……我当时曾写了一篇评论《语文不是脑筋急转弯》,登在《南方周末》上。
*编注:编者想起了另一个例子,来自袁振国《教育新理念》。一位教师在幼儿园的黑板上画了一个圆,问:“小朋友们,你们想象一下,这个圆可能是什么?”结果在两分钟内,小朋友们说出了22个不同的答案。有的说,这是一个苹果;有的说,这是一个月亮;有的说,这是一个烧饼;有一个小朋友说,这是老师的大眼睛。这位教师拿同样的实验到大学一年级去做,要他们想象一下黑板上的圆可能是什么。结果两分钟过去了,没有一个学生发言。教师没有办法,只好点名请班长带头发言。班长慢吞吞地站起来迟疑地说:“这——大概是个零吧?”。这个实验非常简单,却非常能够说明问题。没有受过教育的小朋友在两分钟内说出了22个不同的答案,经过了小学、初中、高中教育,经过了高考选拔,一路过关斩将进入了大学的优秀学生,面对这么一个简单的问题,两分钟过去了,却没有人主动回答。被迫回答的班长还迟疑地说“大概”是个零吧。
自古以来,历史向我们呈现出来的画面就是,大凡具有创造力的人,都是想象力没有被抹杀的人,不仅诗人需要想象力,艺术家、科学家和其他领域的人都需要想象力。
好的教育,不仅要激发人的想象力,还要启发人的理想、希望和意志。
教育的目的始终不是简单的知识传递,而是建造价值。
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