本报讯（记者 康丽） 日前，两会代表委员座谈会暨2026北京长江教育论坛在京举行。围绕“锚定‘十五五’规划目标，统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”主题，与会的全国人大代表、全国政协委员展开深入研讨。

第十四届全国政协常委、科技部原副部长尚勇强调，统筹教育强国、科技强国、人才强国建设，核心在于一体推进教育科技人才的改革与发展。他表示，要深刻理解三者之间的辩证关系，强化教育对科技和人才的支撑作用；要全面深化改革，破除部门分割、行政化桎梏，推动产教科深度融合，促进人才合理流动。

第十四届全国政协常委、教育部原副部长孙尧认为，未来教育发展需聚焦两大方向：一是以人工智能技术驱动教育模式变革，探索考试形式及学生综合素质评价体系的创新；二是夯实高等教育内涵，通过优化“双一流”建设布局及强化对部省合建高校的精准支持，提升学科建设整体水平。

“AI时代为一体化发展提供了历史机遇，教育范式、科技范式、人才的内涵和评价范式都在发生深刻变革。”第十四届全国政协委员、科技部原副部长李萌提出，要强基础、厚生态，强化人的主体地位；要强弱项、补短板，推动科学设施、实验室能力建设；要高度重视年轻人的体能、体质和精神抗压能力，将其提升到战略高度。

全国人大代表、中国科学院大学公共政策与管理学院院长潘教峰表示，教育强国、科技强国、人才强国三者具有内在一致性和相互支撑性，要有机结合起来、一体统筹推进，形成推动高质量发展的倍增效应。“十五五”是教育科技人才一体发展格局基本形成的关键期，三者要协同发力，办好人民满意的教育，推进高水平科技自立自强，培养造就大批德才兼备的高素质人才，助力中国式现代化加快实现。

全国人大代表、中国科学院大学知识产权学院院长马一德从高校人才培养的深层次问题出发，指出当前学生“博而不精”、不读原著、缺乏体系化知识等问题值得警惕。他强调，AI时代更要引导学生静心读书、夯实基础。他还对重大社科项目异化为职称“敲门砖”、思政教育流于形式等问题提出反思，呼吁回归育人初心。

全国政协委员、北京外国语大学原党委书记王定华强调，促进教育科技人才一体发展必须服务国家战略，聚焦教育筑基、科技赋能、人才牵引。他指出，“十五五”教育规划的制定要做到“方向正确、思路明确、表述准确”，体现“措施得力、增添动力、保障有力”。他强调，国家财政性教育经费占GDP的比例要始终高于4%，这是任何时候都不能动摇的底线。

全国政协委员、湖北省武汉市副市长孟晖从基层实践出发，指出教育政策的落地需要充分考虑国家、社会、家长和学生的多元需求。他强调，“十五五”规划制定要增强现实性和针对性，避免政策“飘在空中”。他建议，面对人口变化和基层的财政压力，基础教育的投入应更加注重精准和效益；要充分发挥教育评价的“指挥棒”作用，探索科学多元的评价体系。

全国政协委员、中国中医科学院学部委员唐旭东结合医学教育实际，指出医学人才培养是系统工程，需要根据岗位需求科学设置招生规模，强化医教协同、提质控量。他强调，要关注基层医疗卫生人才短缺问题，推动医学教育与后续继续教育、使用、待遇等环节的系统化设计，避免人才流失。同时，他呼吁加大对中医药领域高层次人才培养的支持力度。

论坛期间，第十三届全国人大常委会委员周洪宇发布了《中国教育政策建议书》（2026年版）。该建议书围绕“十五五”教育规划编制，从立德树人、教育科技人才协同、人工智能赋能等十个方面提出了具体建议。建议书强调，要全面推进新时代立德树人工程落地见效，启动“红色记忆工程”，推进校家社协同育人“教联体”建设；要优化高校区域布局，加大对部省合建高校的支持力度，适度扩大优质本科招生规模，重点投向国家战略急需领域；要健全教育科技人才工作联席会议制度，探索推行“以技代评”的职称认定机制；推动职业教育与产业需求精准对接。

《中国教师报》2026年03月11日第2版