海报新闻记者 王一刚 报道

近日，教育部公布第八届省属高校精准帮扶典型项目评选结果，由山东师范大学统筹指导、山东师大基础教育集团具体实施的“从‘精准滴灌’到‘星火燎原’”教育帮扶项目成功入选。本次推选由教育部组织开展，经各省级教育行政部门和承担定点帮扶任务的直属高校投票推选，共评选出66个高校精准帮扶典型项目。

这一荣誉是学校在服务国家重大战略方面取得的又一重要标志性成果，更是教育部对山东师范大学及其所属山东师大基础教育集团（以下简称“基础教育集团”）十余年来扎根中国大地、倾力服务国家战略、深度赋能乡村与薄弱地区教育振兴探索实践的高度肯定。

创新范式：构建教育帮扶新图景

作为山东省属重点师范院校，学校充分发挥党委领导核心作用，将服务国家战略与教育帮扶深度融合，形成了“理念引领与实践创新并重、硬件改造与软件升级同步、外部输血与内生造血结合”的立体化帮扶路径。

在这一顶层设计下，基础教育集团充分发挥主力军作用，创新构建了“诊断-规划-实施-评估”四维一体的闭环帮扶体系。通过“标准化课程供给”与“特色文化培育”双轨并进，既为受援学校夯实发展根基，又充分激发其内生动力，成功推动受援学校完成从“被动接受”到“主动发展”的质变，开创了“和而不同、美美与共”的教育发展新范式。

这一系统性、长效化的帮扶机制在实践中结出累累硕果：在新疆喀什二中，首届“泰山班”学生整体学业水平跻身全疆前列；在海南万宁中学，2025届毕业生升学质量创下历史性提升；在山东枣庄二中，更多毕业生成功叩开“双一流”高校的大门……这些生动的教育实践，共同印证了帮扶模式的显著成效。

荣誉的取得，源于山东师范大学七十五载不曾动摇的使命担当。建校以来，学校始终将服务国家战略、促进教育公平视为己任。近十年来，更依托基础教育集团，通过教师互派、课程共建、资源共享等举措，有组织地为120余所薄弱学校输送优质教育资源，惠及16万名学生。这些数字的背后，是一所师范高校对教育公平最执着的追求，也为如何振兴乡村教育写下了有力的时代注脚。

精准施策：把资源投向最需要的地方

2014年，山东师范大学组建基础教育集团，将帮扶重心明确指向乡村和教育薄弱地区。十年来，帮扶足迹不仅覆盖山东省内12个地市，更辐射至新疆、西藏、云南等中西部和边疆地区。120余所合作学校中，90%位于农村或城乡接合部，其中不乏新疆喀什二中、甘肃积石中学、枣庄二中、菏泽东明一中、海南万宁中学等，云南安宁华清中学、甘肃积石中学等当地教育质量提升的“关键点位”。

帮扶不是简单的品牌输出，而是系统性重塑。基础教育集团摒弃“一刀切”，采取“名校+民校”“托管+合作”、项目支持、资源注入等多元化模式，像中医一样为每所学校“辨证施治”。在德州天衢新区杨庄实验小学，通过“托管”进行“深度治理重构”，使其从一所管理松散的学校，成为家长交口称赞的榜样。对云南蒙自华清中学，则侧重“系统性资源赋能”，不仅输送优质课程，更培养出本土骨干教师，使学校在同类校中脱颖而出。对于有潜力的新建校，则“扶上马，送一程”，这种精准施策的理念，确保了帮扶工作真正落地生根，助力学校快速打造品牌，实现高起点发展。

焕新机制：高校智力如何“带土移植”

如何让高校的优质教育资源真正扎根？基础教育集团的答案鲜明而独特。

“五多”培养锻造铁军。独创“多地域、多校区、多学段、多岗位、多学科”的校长教师培养模式，所有校长均内部培养，避免人才争夺。180余人的管理骨干队伍中，许多人经历了跨区域、多岗位锻炼，成为既懂理念又善实践的复合型人才。

“矩阵式”管理激活效能。突破传统单一帮扶模式，以基础教育集团为载体，实行企业化运作、专业化服务。通过“集团聘、学校用”的灵活用人机制，破解乡村师资结构性缺编难题。

文化浸润铸魂育人。在潍坊英才学校，风筝、年画等地方文化融入校本课程，学生作品获市级以上奖项30余次；济南润元实验学校推行“校长有约”民主管理，师生满意度达98%。这些鲜活的实践案例，正是山东师范大学“教育就是服务”“学生立场”等先进理念的具体写照。透过这些文化标识形成的“软实力”，受援学校逐步构建起可持续发展的内生动力。

正如山东师范大学基础教育集团总校长苗禾鸣所言：“教育帮扶最深层的改变是文化的改变。我们不仅要传递方法，更要帮助学校建立能够自主进化的文化基因。”这种将理念转化为行动、用文化滋养成长的做法，正是教育帮扶“输血”到“造血”"的关键所在。

成效显现：从“量变”到“质变”的跨越

十年躬耕，终成沃野。在喀什二中，学校牵头成立教育协同发展联盟，中考录取分数线提高38分；枣庄二中累计获市级以上荣誉14项，包括“全国海洋文化教育科研基地”等称号；万宁中学的十年发展规划，更成为县域中学振兴的样本。

数据见证蝶变。育人成效显著提升。喀什二中学生获国家级科技竞赛奖项100余人次；枣庄二中学生在数学奥赛中首次斩获省二等奖。教师发展实现跨越。合作学校教师中，喀什二中3人获评自治区特级教师，4人成为地区学科带头人；枣庄二中2名教师获市级教学竞赛特等奖。教科研连年突破。山东师大基础教育集团获山东省基础教育教学成果特等奖1项，出版专著30余部，立项省级以上课题8项。但比这些数据更动人的，是教育理念的深刻转变。多位帮扶学校教师不约而同提到：“现在我们的教学不再是为了应付考试，而是真正着眼于师生的终身发展。”

接续奋斗：教育者的情怀与未来展望

站在教育强国建设的新起点，基础教育集团正以更宏阔的视野谋划未来。苗禾鸣坚定地表示：“我们的目标从来不只是输送资源，而是要留下“一支带不走的力量”——让每所合作学校都能拥有自己优秀的管理团队、优良的教师队伍、适合的管理制度、成熟的课程体系、独特的校园文化。

为此，集团正在加速推进三大战略：建设数字化资源共享平台，让优质教育资源跨越时空限制；深化“造血式”帮扶模式，培养更多扎根当地的教育人才；构建科学的绿色评价体系，引领教育高质量发展。

教育帮扶永远在路上。山东师范大学党委书记冯继康常说：“每次看到帮扶学校的孩子们眼里的光，我们就知道这条路走对了。”从齐鲁大地到南疆戈壁，从沂蒙山区到雪域高原，这所师范院校的教育人用脚步丈量着教育公平的距离，用专业践行着立德树人的使命。

如今，基础教育集团教育帮扶团队的足迹已遍布120余所学校。他们带去的不仅是先进的教学方法，更播撒下教育希望的种子。在喀什二中的教室里，在枣庄二中的实验室里，在万宁中学的操场上，这些种子正在生根发芽，绽放出令人欣喜的花朵。