3月27日，北京市广渠门中学教育集团宣布，去年成立的人工智能教育共同体迎来了新成员，北京师范大学、人大附中、北京四中、史家胡同小学等38家单位在内的大中小学、企业将加入其中。

当日，2026中小学人工智能赋能课堂教学论坛在北京市广渠门中学举办，一线教育工作者及头部科技企业代表，聚焦AI技术在基础教育场景的落地应用，共探人工智能赋能课堂教学的新路径、新方法。现场，该校宣布教育智能体应用实践基地成立。

作为市级智慧校园示范校、首批人工智能应用试点和场景标杆校，广渠门中学有哪些探索和创新？新京报记者专访北京广渠门中学教育集团党委书记、总校长蔡雷，在其看来，智能体在中小学的应用是大势所趋。

北京广渠门中学教育集团党委书记、总校长蔡雷（左三）。 受访者供图

对话：

“AI七巧板”聚焦学校教育核心环节

新京报：目前，广渠门中学教育集团在人工智能赋能教育的领域做了哪些工作？

蔡雷：“AI+教育”绝不是简单地买几套软件、开几门编程课。它需要我们进行系统性的思考和顶层设计，回答好“为何做、做什么、怎么做”等一系列根本问题。否则，很容易陷入“有技术、无教育”，“有亮点、无生态”的碎片化困境。

广渠门中学作为北京市的人工智能教育基地校、北京市人工智能教育应用标杆校，在人工智能尤其是生成式人工智能方面进行了积极的探索和实践。

首先从顶层设计的角度看，我们构建了“四维融合”的AI教育新生态系统和落地实施框架，同时，我们将AI的赋能，聚焦于学校教育最核心的“教、学、评、研、管、育、建”七个环节，我们称之为“AI七巧板”，正在尝试拼出一幅未来教育的新图景。

比如在“教”的方面，我们促进教师在备课、作业批改等方面利用生成式人工智能，包括现在的智能体促进教学的改进；在“学”的方面，为学生提供个性化的服务和支持。比如，我们开发了“广中学伴”智能体，它像一个不知疲倦、无所不知的“一对一学伴”。

在人工智能“管”的方面，设立了人工智能安防系统，从食堂、安防等各个角度为学校安全教育保驾护航；教研方面则是利用人工智能做循证教研，老师的每一节课堂教学行为和学生的学习行为都通过人工智能进行数字化采集，在每节课后形成分析报告，作为教学指导。

这七方面最核心的就是，我们开发了人工智能的应用课程，这不仅是国家层面要求的人工智能通识课，我们还分为基础、进阶和创新三类课程。基础培训兴趣，进阶则包括编程、无人驾驶、量子科学等前沿技术，创新类课程则是以项目为主导，让学生利用人工智能完成创造。

比如我们的一位同学发现农村老人就医不太方便，结合人工智能技术为老人制作了AI就医系统，这不仅是技术的应用，而且培养了学生的社会责任感。

新京报：我注意到有新成员加入去年成立的人工智能教育共同体。过去一年取得了哪些成果？共同体新成员将进行哪些探索？

蔡雷：我们在人工智能教育方面取得了一些成果。2025年，学校作为北京市基础教育领域唯一代表，亮相2025年世界数字教育大会，分享实践经验，向世界展现中国基础教育数字化转型的实践成果。今年3月，学校AI教育案例还登上2026世界移动通信大会，我们向全球分享了中小学人工智能教育的中国经验。

人工智能教育共同体是一个四方联合的平台，实际上是以广渠门中学为主学校搭建的互相交流的平台，比如有中国教育科学研究院、北京教育科学研究院这样的智库，有头部企业，还有政府部门……但最核心的就是中小学校，我们的主旨就是通过这一平台进行分享和交流，核心目的是要服务于学生和教师，让双方都有所发展。

我们会不定期地与共同体成员单位进行经验分享、交流研讨，也会走进各个共同体学校的课堂进行指导，组织到企业进行实践活动、参观学习，同时也会请重量级的专家作系列报告。共同体的核心目的是推动人工智能教育在全国的中小学落地落实。

将开展多学科智能体的开发和应用，老师也在研究“养龙虾”

新京报：教育智能体应用实践基地是怎样的载体？

蔡雷：自DeepSeek诞生之后，人工智能经历了平台期、大模型期和智能体期，智能体在中小学的应用是未来的大势所趋，因此，此次成立的智能体应用实践基地将更聚焦。而共同体涵盖的范围比较广，不仅包括智能体的应用，还包括人工智能的课程等。

基地的核心是聚焦智能体在教育教学中的应用。比如，未来我们还会开展多学科的智能体的开发和应用。广中已经做了一些全学科的探索和实践，未来将把这些经验辐射到其他学校，成为可复制的成功经验。

此外，我们也想通过跨学科智能体的开发应用研究，形成应用的标准。

新京报：对于当下的“龙虾热”（“养龙虾”指部署和使用本地AI智能体），教育智能体应用实践基地也会把其作为研究对象之一吗？

蔡雷：目前我们主要是自研智能体，当然现在有了“OpenClaw” ，我们也在探索和使用。

课后，我们智能体工作室的老师们依托“OpenClaw”工具，构建了“论文推送-深度研读-教学转化”的教研智能体。系统每天自动为各科教师推送相关的学术论文摘要，比如物理老师收到“实验教学创新”论文，语文老师看到“文本解读新视角”，让一线教师也能轻松站在学术前沿，实现教学反哺科研，科研提升教学。

但它和其他智能体的应用不太一样，学校非常重视数据和安全隐私。我们智能体工作室的成员，约十几个人正在探索和实践，目前在用的就是论文的写作、日常文章的写作、推送，不涉及数据安全和隐私的功能，至于未来能否用于课堂，我们也在积极地探索和实践。

新京报记者 刘洋

编辑 缪晨霞

校对 付春愔