新技术如何赋能学校心理健康教育？来听听他们的回答
“世界微笑日”来临之际，“你笑起来真好看”心理健康节在重庆市两江新区玉带山小学举行。来自江苏、江西、贵州、重庆等地多所学校代表齐聚一堂，共同探讨新时代学校心理健康教育的发展之路。
随着科技的发展，AI技术正为心理健康教育带来新的机遇与可能。如何积极运用AI工具赋能学生心理健康服务？活动现场，多所参会学校分享了自己的实践经验。
活动现场（主办方供图）
AI呵护系列心理健康教育共同体的发起学校之一，重庆市两江新区玉带山小学的老师们自主研发设计了“紫荆AI学伴”，覆盖教室、心理咨询室及公共区域，倾听学生的烦恼与困惑，并针对性地开展心理疏导。
“教育是一场双向奔赴的旅程，只有以心换心，才能真正走进孩子的内心，沟通从‘新’开始。”该校北校区六年级12班的张泓老师分享了自己的实践故事。他利用AI软件为班级每位同学建立了个人AI数据库，通过一对一面谈问卷以及日常观察到的学生行为表现、情绪变化等数据，纳入AI系统进行分析，动态关注学生心理状态的变化。经过一个多学期的系统建设，班级生态发生了积极而深刻的变化：学生们感受到被接纳，更愿意向老师敞开心扉，师生之间的信任关系显著增强。
贵州省毕节市七星关区第四实验学校党支部书记游丽分享了AI技术在民族地区福利院儿童心理健康教育中的实践经验。她介绍，学校接收了来自福利院及卫保中心的十余位无人抚养儿童。AI学伴作为一种可对话的智能设备，能与特需儿童进行互动，搭建起有效的沟通桥梁，助力情感连接与学习引导。
新时代学校心理健康教育又应如何着力？
江苏省教科院基础教育研究所所长倪娟在点评中指出，学生心理健康问题的干预不应仅停留在事后的检查与处理，而应通过构建良好的人际互动关系，实现预防性疗愈。
活动现场（主办方供图）
她强调，“被看见”是人的基本心理需求，尤其对于自闭症等特殊儿童群体，更需要建立机制，让他们的情感与状态能被及时察觉与回应。当前，仅靠人力难以全面覆盖所有学生的心理动态，“看见”每一个孩子成为挑战，“而AI技术可以在平台搭建、内容评价、行为监测等方面提供辅助支撑。”
上游新闻记者 秦健