“这一年，我不再只是‘送课’的老师，而是把自己‘种’在了清城的课堂里。”2026年7月8日下午，在2025—2026学年黄埔·清城基础教育全口径全方位融入式支教教师总结会议上，一位支教教师的话语让全场动容。

大屏幕上，《黄埔区支教队的故事》正在播放。画面中，晨曦微露时赶赴乡村学校的匆匆脚步，课堂上俯身倾听孩子发言的温柔侧脸，教研活动时与本地教师反复打磨教案的专注神情……一帧帧影像让在场许多人的眼眶湿润了。这支由15名骨干教师组成的支教团队，在过去一学年里，以“理念输送+课堂示范”双路径深耕清城教育热土，交出了一份沉甸甸的答卷。

把教研的“火种”留在清城课堂

“我们不只是来上一堂课，更是来搭建一个可以持续运转的教研平台。”黄埔支教队长唐浩鹏在总结发言中这样定位团队的使命。

帮扶教研活动。

过去一年，30场区级专题讲座从新课标解读到学困生转化，从核心素养培育到班级精细化管理，层层递进、精准滴灌，惠及全区教师8000余人次。30节区级示范课覆盖中小学语数英及学前教育全学科，配套完整教学设计并组织课后深度研讨，吸引近9000人次观摩学习。“同课异构”“一课一研”成为清城各校教研活动的“标配”，支教教师全部嵌入受援学校学科教研组，多名教师兼任学科组长，从集体备课到学情分析全程参与。

“以前我们听课多是‘看个热闹’，现在跟着支教老师一起‘钻研门道’，从怎么设计问题到怎么应对课堂生成，每一步都有了章法。”清城区一所乡村小学的教导主任感慨道。

面对清城部分学生基础薄弱、学习习惯参差不齐的学情，支教团队统一放缓教学进度，在课堂中融入趣味互动和分层任务设计，以“鼓励式柔性教学”点燃学生学习热情。支教教师邓爽承担二、六年级英语教学，面对高年级普遍存在的厌学情绪，她用笑脸和掌声替代批评，课堂参与度大幅提升。“孩子回家说‘英语课变好玩了’，成绩也慢慢上来了。”一位学生家长的话语质朴却饱含感激。

不只教课

更“种”下陪伴与资源

教育帮扶的温度，不止于课堂。

8名支教教师主动承担受援学校行政辅助工作，在班级管理中摒弃简单制度约束，用课间谈心、课后陪伴走进学生内心。“这里的很多孩子需要的不只是知识，更是一个愿意听他们说话的人。”一位支教教师在分享时说。

支教课堂。

学困生转化是团队重点攻坚方向。支教教师为各校学习薄弱学生逐一制定个性化提升方案，依托课后服务开展常态化专项辅导。“谢老师发现我爱打篮球，就用篮球跟我‘谈条件’——每天完成一个小目标，放学就陪我练球。现在我的英语成绩提高了30多分。”飞来湖中学一名学生的“小秘密”被同伴“揭发”，引来一片善意的笑声。支教老师谢长宝不仅为学生带来学习的动力，还主动对接社会资源，为飞来湖中学募集一批篮球，补齐学校体育器材缺口；支教老师邓俏湾聚焦美育教具短缺难题，捐赠成套美术用品，为校园绘画实践活动注入鲜活载体。

在师生共育方面，支教团队同样收获颇丰。他们悉心指导本地教师参加教学基本功、优质课评比，多人斩获市、区级一、二等奖；辅导学生参与英语绘本、粤语童谣、艺术歌唱等赛事，累计斩获多项区、校级荣誉。素质教育之花在清城校园悄然绽放。

双向成长

让协作之路越走越实

清城区政府副区长、广州市黄埔区驻清城区对口帮扶协作工作队队长何兴表示，支教教师带来先进教学理念、优质课堂模式与成熟教研机制，有效补齐清城基础教育短板，极大带动本地教师专业成长。“更重要的是，他们不仅‘输血’，更帮助清城培育了一支‘带不走’的本土骨干力量。”何兴寄语全体支教教师，把清城教学实践经验带回黄埔，持续发挥桥梁纽带作用，推动两地教育资源互通共享。

一年支教路，两地教育情。总结会既是对过往的温情回望，更是新一轮协作的嘹亮号角。黄埔与清城将以此次总结为新起点，持续深化全口径全方位融入式教育帮扶，凝聚教研合力，共享优质资源，携手书写区域基础教育高质量均衡发展的崭新篇章。

南方+记者 黄玉熹

通讯员 王嘉瑶