8月20日上午，萧县2026年新高考背景下基础教育高质量发展研讨会在县教体局六楼会议室召开。本次研讨会旨在全面落实安徽省新高考改革部署，深化“三新”（新课程、新教材、新高考）改革落地见效，破解学段衔接、课程实施、课堂转型、生涯规划、质量提升等现实难题，推动萧县基础教育内涵高质量发展。该县县委教育工委委员、县教体局副局长李龙主持会议。各乡镇中心学校、县直学校、民办学校校长及分管业务副校长，各乡镇布点中小学校长，以及县教体局教研室、基教股全体人员等150余人参加会议。

萧县中学张言贵、鹏程高中沈节焰、实验高中唐锋及县教研室刘志强，就新高考背景下育人模式转变分享探索感悟。

张言贵深刻剖析了2026年高考四大转向：解题变解决问题、刷题回归教材、知识灌输转素养培育、破除唯分数论；介绍了萧县中学构建十二年贯通培养体系、推行“五步素养课堂”、强化教研闭环与生涯教育的具体做法。沈节焰从“时代之变、学段之思、鹏程之策”出发，强调高考改革从“选拔”转向“育人”，推动“一生一策”；“物化绑定”倒逼夯实理化基础；介绍“德育引领、五育融合”模式及“六固定”“五步聚”教研制度。唐锋对比新旧高考差异，直面教师观念滞后、走班学情分化、教研负担重、初高中断层等困境；提出统一学段目标、联合教研、双向课堂、生涯教育前移、资源互通及家校协同等贯通路径。

县教研室负责人刘志强深入剖析了当前该县基础教育教学改革存在的短板弱项，围绕课程开设、学科建设、教研机制、教师培养等要素，对下一阶段全县基础教育教学改革、教研赋能提质等重点工作作出建议和要求。他强调，校本教研赋能课程教学改革落地。改革方向由国家确定，但能否在课堂真正发生，取决于学校校本教研做得实不实；教研不是“额外任务”，而是课程教学改革本身的专业组成部分，校长抓校本教研，本质上就是抓改革落地。教研的质量就是改革的质量。他同时强调集体备课与学科育人的重要性，要求各校从教研源头发力，切实提高教学质量。

宿州市教体局教科所所长侯姝琛应邀作专题讲座。她立足国家基础教育高质量发展的宏观背景，开宗明义地指出，高质量发展的核心在于课程教学改革，而改革落地的关键则是高质量的校本教研。她系统梳理了从2001年第八次课改到2018年全面深化改革阶段的演进历程，深刻阐释了立德树人根本任务与核心素养育人价值的时代内涵，并围绕新高考“一核四层四翼”评价体系，着重分析了高考“引导教学”功能对义务教育阶段教学与课程建设的传导影响，强调其贯通全学段的导向作用。在校本教研赋能层面，侯姝琛提出要做好四件事：把课标理念转化为教学行动，把“课堂问题”转化为“研究课题”，把“考试数据”转化为“改进证据”，把个体经验转化为群体智慧，打通理念落地的最后一公里。她重点阐释了“循证教研”理念，指出证据是由“研究证据+实践经验+学生学习数据+教师课堂行为”四方相互印证的动态生态圈，而非单一数据集，教研要从真实问题出发，经集体审议实现方案共建与知识沉淀。侯姝琛还全面介绍了市教科所“三纵三横”教科研联动机制与“六大行动”工作体系，从机制构建到资源扩容、从课改深化到质量监测，为萧县教研提供了清晰可行的实施路径。

与会校长深受启发。凤翔学校校长汪洋、城南初中校长李伟结合自身参会所得与本校日常校本教研实际，先后谈了学习收获与具体做法。他们表示，本次研讨会内容充实、理念前沿，既有宏观政策解读又有微观实践路径，为各校深化教育教学改革指明了方向、提供了方法。

李龙要求，各校要认真传达落实会议精神，结合本校实际制定切实可行的行动方案，确保新高考改革各项要求在萧县落地见效。围绕“十二年一贯制教育管理、分段育人目标”，他强调，全县各校要以此次研讨会为契机，深刻把握新高考改革导向，加快转变育人观念，深化课堂教学改革，扎实推进校本教研，构建十二年育人体系，为全面促进萧县基础教育高质量发展贡献力量。