让学生们在课堂内外利用人工智能创建线上博物馆，设计历史人物智能体和学生开展深入交流，通过智能场景帮助学生理解如何维护公共利益……11月29日下午，对外经济贸易大学附属中学高中部报告厅座无虚席，作为“2025年京津冀基础教育教学创新研讨会”分会场，以“智融思政——学科融合视域下的‘大思政课’建设与实践”为主题的研讨会展开，来自京内外的中小学负责人和教师代表分别分享了人工智能赋能课堂的案例，探讨“大思政课”建设的新路径、新方法。

人工智能融入思政教育不是简单的技术叠加

此次研讨会由京津冀教研共同体、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心、天津市教育科学研究院课程教学研究中心、河北省教育科学研究院课程管理部联合主办，北京市朝阳区教育科学研究院承办，对外经济贸易大学附属中学协办。现场聚焦人工智能时代思政教育如何有效融入各学科教学进行研讨，来自京津冀地区的教育研究者、一线教师代表共同参与。

日前，北京市“十五五”规划建议中提到要“实施新时代立德树人工程，深化以实践为特色的‘大思政课’和大中小学思想政治教育一体化建设。”北京教科院基教研中心党总支书记詹伟华表示，此次研讨会恰逢其时，多方共同探讨的不仅是思政课的内容，而是人工智能在重塑教育生态的情况下，如何共同“智融”思政教育。

对外经贸大学附属中学校长牟成梅作“人工智能视域下学校思政整体推进策略”的实践探索分享。 新京报记者刘洋 摄

詹伟华认为，当前，人工智能正深入融入教育教学的全过程，既为“大思政课”建设带来了技术赋能的全新机遇，也提出如何坚守教育本质、创新融合路径的战略时代课题，人工智能的融入不是简单的技术叠加，而是思政教育的理念、模式、方法等多方面的改革。作为京津冀教育共同体，希望通过此次论坛搭建思想交流的平台，形成一批实践结果，能够在更广的范围去进行传播和共享。

论坛的核心问题是人工智能时代如何将思政元素有效融入各学科教学。对外经济贸易大学马克思主义学院书记孙晓霞作题为《大中小学思政课一体化的本质内涵和实践要求》的主旨报告，从理论高度阐释了思政课一体化的核心要义与发展方向。她指出了不同学段学生的思政教育目标、内容和方法。其中，小学阶段重在培养学生的道德情感，初中阶段重在打牢学生的思想基础、高中阶段重在提升学生的政治素养、大学阶段重在增强学生的使命担当，有顺序分层次地规划教育的目标。“横向来讲，就是课程之间的思政相融通，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。” 孙晓霞说道。

AI时代教师要从知识的传授者转向精神的引导者

“不是所有的老师都不会被AI替代，我们首先要思考在人工智能视域下，中小学思政教育何在、何解、何为的问题。”研讨会上，对外经贸大学附属中学校长牟成梅作“人工智能视域下学校思政整体推进策略”的实践探索分享，她提到了日前教育部教师队伍建设专家指导委员会正式发布的《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》，强调越是在人工智能强大的时候，教育的价值恰恰要从知识的传授者转向精神的引导者。

牟成梅认为，教师们要培养的不是与AI竞速的“做题家”，而是能够驾驭AI、充满人性温情的“未来创造者”。在广泛探讨人工智能赋能的背景下，牟成梅提出应该为人工智能赋“魂”，当代中小学生是“数字原住民”，然而也身处一个由算法推荐、虚拟交互和信息茧房构成的复杂环境，因此，AI在实现思政教育的精准化、个性化、沉浸化和智能化的过程中，老师们也要警惕数据隐私泄露、算法偏见与歧视等方面的风险。

来自天津、河北、北京的六位教师代表依次发言，展示依托人工智能的思政课程。 新京报记者刘洋 摄

在案例分享环节，来自天津、河北、北京的六位教师代表依次发言，从不同学科视角呈现了思政教育与人工智能融合的创新实践。天津市河北区教师发展中心老师纪琳以生物学教学为例，探讨了人工智能技术融入生物学教研的路径；河北省唐山市开平区第二实验小学副校长何惠娟分享了AI赋能语文“红色文化”项目式学习的实践经验，北京市海淀区中关村第二小学校长刘芳则介绍了“智联红色基因 智启时空对话”在小学阶段的融合模式……将智能操场记录的班级跑步里程和长征结合、将课文中科学家经历用智能体“本人”讲述，现场旁听教师们认真记录了多个案例。

“如何利用AI授课，如何理解AI，我认为教师们要有三感，即紧迫感、责任感和边界感。利用AI，教师也有不可以的行为，即不能以AI给的评价作为评价学生的最终成果。”北京师范大学马克思主义学院教授李晓东对研讨内容进行了点评与理论提升，他强调“智融思政”不仅是技术融合，更是育人理念与课程结构的深层变革，老师要紧跟时代，让人工智能赋能教育事业。

新京报记者 刘洋

编辑 缪晨霞 校对 吴兴发