作者：南歌子 来源：教育本色

一

很多年前，一位在当地办企业的公司老板家长找到我：

“老师，能不能介绍一个能迅速提升我家孩子成绩的老师？一个月能从七八十分提到九十多分的？多少钱也没有关系！”

钱的确不差，但我笑着摇头。因为我了解该孩子，不是人聪明、基础差。如果人聪明，基础一般，盯一盯，弄个一二十分是没有问题的。

孩子本身的语文能力就一般。我不排除通过努力，改变自身的可能性。但如果人人在短短的时间里都可以脱胎换骨，那何乐而不为？

所以，沉下心来，想一想，一句话说透核心：成绩很重要，但成长才是根本。

二

成绩很重要，不讲成绩就是耍流氓

我们从来不否认成绩的价值，但也不鼓吹虚无的快乐教育。

在当下的学习体系里，成绩是孩子学习最直观的反馈，是努力与否、掌握好坏的真实标尺。

不谈成绩、只谈开心成长，是最不负责任的教育。

就像种地只看庄稼长势不看收成，所有的耕耘都失去了意义。

只问耕耘，不求收获，那指的是顺其规律、不强求，并非一点也不求。如果不求，还耕耘干什么？

学生的本职就是学习，正视成绩、正视差距，才是最务实的教育态度。

我们不必唯分数论，但必须尊重分数。

分数背后，藏着孩子的听课状态、学习态度、付出程度。

回避成绩，就是回避孩子学习中存在的问题，等于放弃，最后只会让小漏洞变成大短板。

三

光谈成绩，成绩不会提升，成绩的背后是成长

据说，一些高人，整天盯着开悟开悟，始终悟不了，难突破瓶颈。有一天放下了，不悟了，反而一下子通了。

很多家长和孩子也有相类似的情形：天天盯着分数、盯着排名，考差就批评，考好就施压。可孩子的成绩始终原地踏步，甚至越学越疲惫。

我见过很多孩子，小学靠刷题能拿高分，到了初中、高中就快速掉队。究其根本，就是只抓分数、不养成长。

靠死记硬背、被动刷题换来的成绩，都是虚的泡沫，经不起学段升级和题型变化的考验。

教育家陶行知说：“教育是教人求真、学做人，而非单纯教人得分。”

分数是表象，成长才是内核。孩子的专注力好不好、会不会自主规划、遇到难题会不会坚持、犯错后能不能复盘。

这些看不见的成长细节，才是决定成绩高低的关键。

只盯着分数，治标不治本。唯有深耕成长，才能从根源上盘活学习状态。

四

成长和成绩并不矛盾，只要健康成长，成绩就会稳步提升

很多家长误以为，重视成长就会耽误成绩，抓成绩就必须牺牲成长，其实二者从来不是对立面，而是因果关系。

真正的良性教育，是成长打底、成绩开花。

一个心态阳光、做事自律、懂得规划的孩子，学习一定不会差。

反之，一个习惯拖沓、自制力差、遇事逃避的孩子，再怎么补课刷题，成绩也难有长久突破。

身边有个真实案例：

有个初中生曾经成绩中等，家长不再天天盯分数，而是一起商量，帮他改掉拖延、养成每日复盘的习惯，培养他自主学习的能力。

半年时间，没有疯狂报班，孩子的成绩却稳步攀升，稳稳冲进年级前列。

这就是教育的真相：成长到位了，成绩只是附赠的礼物。

五

重视习惯养成，重视自我规划，重视自律、自立、自学能力培养

真正拉开孩子学业差距的，其实不是天赋，而是底层能力。

成长关注什么？就是这三样核心底层能力：

第一是好习惯。课前预习、课后复盘、书写工整、按时完成任务，等等，看似琐碎的小习惯，日积月累就是碾压他人的硬实力。

第二是自我规划能力。优秀的孩子从不是被家长催出来的，而是懂得自己安排时间、分清主次、查漏补缺，掌握学习的主动权。

第三是自律、自立、自学的核心素养。自律让人坚持，自立让人独立，自学让人精进。这三种能力，是孩子受用一生的底气，不仅能稳住学业，更能应对未来人生的所有挑战。

六

教育家怀特海说：

“学生是有血有肉的人，教育的目的是激发他们的自我发展之路。”

这条路走扎实了，分数那张门票，早晚攥在手里。

别不信！你关注成长的那一刻，好成绩已经在路上了。