随着社会对特殊教育认知的不断提升，孤独症、多动症、学习障碍等神经发育障碍儿童的教育与干预日益成为社会关注的焦点。我国《"十四五"特殊教育发展提升行动计划》明确提出要扩大特殊教育供给，提升专业师资培养质量，通过科学干预可显著改善发展障碍儿童的社会适应能力，推动"全纳教育"理念落地。

特殊教育不仅关乎儿童个体的成长与发展，更牵动着无数家庭的希望与未来。系统掌握特殊儿童的心理机制、评估方法与干预策略，已成为广大教育工作者、临床医师及家长的迫切需求。

北京师范大学心理学部推出，该项目汇聚顶尖专家，致力于培养具备扎实理论基础与实践能力的专业人才，为推动中国特殊教育事业的科学化、系统化发展贡献力量。

孤独症谱系障碍模块

师资介绍

1.1

胡晓毅教授

胡晓毅教授是北京师范大学教育学部教授、博士生导师，也是本项目中孤独症谱系障碍（ASD）模块的核心授课专家。她于2011年获得美国堪萨斯大学特殊教育系（全美排名第一）博士学位，研究方向聚焦于发展障碍儿童（尤其是孤独症、智力障碍儿童）的早期干预、学龄期教育及青少年期教学研究。

胡教授现任北京师范大学教育学部孤独症儿童教育研究中心主任，是世界应用行为分析学会认证的行为分析师-博士级（BCBA-D），并担任北师大行为分析师课程项目负责人。她不仅在学术上造诣深厚，更积累了近十年的临床干预经验，在孤独症、智力障碍及感官障碍儿童的干预实践中形成了独具特色的方法论体系。

1.2

课程讲授

在本项目中， 胡晓毅教授主讲《孤独症儿童早期言语沟通干预》课程，共 计16学时。她将系统讲解孤独症儿童语言发展与沟通障碍的核心机制，介绍国际前沿的言语干预技术与策略，并结合大量真实案例，演示如何在实际情境中开展个性化、循证化的沟通干预。课程注重理论与实践的结合，旨在帮助学员掌握从评估到干预的全流程操作能力，提升在家庭、学校及康复机构等多场景下的专业支持水平。

1.3

研究成果与学术贡献

胡晓毅教授长期致力于发展障碍儿童的干预与支持研究，主持国家社科基金中外译项目《学龄孤独症儿童教育评估》等纵向课题10余项，其中包括国家重点研发计划儿童心理行为疾病的筛查 - 预防 - 诊断 - 干预服务体系研究，以及国家级课题国家社科优秀中外译项目学龄孤独症儿童教育评估等等。研发AI人机交互社交空间项目，建立孤独症儿童临床干预实验室，成果获北京市哲学社会科学优秀成果二等奖（2019）。在SSCI及CSSCI等中英文核心期刊发表论文数十篇，代表作发表于Journal of Autism and Developmental Disorders、Research in Autism Spectrum Disorders 等特殊教育领域权威期刊。

中国孤独症患儿父母的日常养育体验对其幸福感的影响的研究

她出版孤独症相关专著、教材与译著十余本，其中包括《孤独症儿童情绪能力教学》、《孤独症谱系障碍儿童的教育》等等，系统构建了适合中国国情的孤独症干预理论与实践框架。其研究成果不仅推动了学科发展，也为一线教育工作者与临床医师提供了重要的理论依据与方法指导。

1.4

实践引领与行业影响

作为北师大孤独症儿童教育研究中心的负责人，胡晓毅教授积极推动科研成果向实践转化。她带领团队开展的“孤独症儿童社会交往能力的情景式干预” 研究，通过创设真实的社交场景，有效提升了孤独症儿童的主动沟通和社交互动能力，其相关模式及成果已在国内多所特教学校中得到应用。

胡晓毅教授以其深厚的学术素养、丰富的临床经验与持续的社会担当，成为中国特殊教育领域，尤其是孤独症教育干预方向的重要领军人物之一。参与其课程，不仅是知识的学习，更是一次与顶尖实践者的深度对话。

2.1

李新影研究员

李新影研究员是本项目孤独症谱系障碍（ASD）模块的骨干授课专家。她于2003年毕业于中国协和医科大学，获医学博士学位，随后在中国科学院心理研究所完成博士后研究。现任中国科学院心理研究所研究员、博士生导师。李研究员长期从事青少年心理健康与神经发育障碍的机制研究，尤其在遗传-环境-脑-行为的多维度交互作用领域积累了深厚的学术造诣，其领导的研究小组在该领域取得了多项国内外同行认可的创新性成果。

2.2

课程讲授

在本项目中， 李新影研究员主讲《孤独症儿童评估工具与实操练习》课程，共计8学时。她将系统讲解国际前沿的孤独症评估工具及其理论基础，重点演示如何在实际操作中运用这些工具进行精准的行为观察与数据采集。课程强调实操性，通过案例分析和模拟练习，使学员能够熟练掌握核心评估技能，为后续制定个体化干预方案奠定坚实的科学基础。

2.3

研究成果与学术贡献

李新影研究员长期聚焦于遗传因素与环境因素是如何共同影响青少年心理健康的。其领导的研究小组在遗传-环境交互作用方面的工作取得的多项成果获得了国内外同行认可的成果。研究小组针对我国青少年心理发展问题精心设计并组建了北京市青少年样本库（BeTwiSt）。 主持国家自然科学基金项目2项，心理所青年基金1项；作为主要子课题负责人承担中科院知识创新工程项目1项，自然科学基金重大研究计划项目（培育项目）1项。

青少年情绪问题的行为遗传学研究：从遗传、环境到脑功能

在学术传播方面，她参与翻译了神经科学经典著作《追寻记忆的痕迹》（中国轻工业出版社），并参与编纂了《认知神经科学教程》（北京大学出版社）和《生理心理学》（科学出版社）等重要教材，为国内心理学与认知神经科学的人才培养做出了扎实贡献。

2.4

实践引领与行业影响

李新影研究员的研究始终注重基础研究与临床实践的紧密结合。她基于大型队列研究的发现，为理解青少年心理行为问题的 developmental trajectory 提供了重要实证依据，促进了"预防优于干预"理念在实践中的应用。其在认知神经科学方法（如脑电技术）方面的专业积累，为探索心理行为问题的客观评估指标提供了新的思路。通过将基础研究发现转化为可理解的专业知识，她的工作有效促进了科研与临床教育实践的对话，助力从业者建立基于证据的干预思路。

在实验室里，她严谨求实，探寻着生命发展的科学密码；在讲台上，她循循善诱，搭建起科研与实践的坚实桥梁。李新影研究员以其深厚的医学背景和神经科学造诣，为特殊教育注入了全新的科学视角。她将复杂的遗传机制、脑功能原理转化为可理解、可应用的专业知识，助力学员在特殊教育评估领域达到新的高度。跟随她的指引，学员将能站在科学的前沿，以更精准的眼光理解特殊儿童，用更专业的方法支持他们的成长。

3.1

李雪主任医师

李雪主任医师是本项目孤独症谱系障碍（ASD）模块的特聘临床专家。她现任北京大学第六医院儿科主任医师，同时担任中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会副主任委员、中国心理卫生协会心理咨询与治疗专业委员会副秘书长等重要学术职务。李雪医师在儿童青少年精神障碍的诊疗领域深耕十余年，尤其在孤独症谱系障碍的临床评估、诊断鉴别及康复干预方面积累了丰富的实践经验，是儿童精神医学领域的资深专家。

3.2

课程讲授

3.3

研究成果与学术贡献

李雪主任医师从事儿童精神卫生相关的临床和科研工作10余年。主要临床工作领域：儿童孤独症、精神分裂症、情感障碍、焦虑、多动症等儿童少年精神障碍的诊断和治疗，儿童孤独症的临床评估康复训练，儿童行为治疗、心理治疗、游戏治疗、社交技能训练等。

主要研究领域：儿童孤独症诊断、评估、干预训练和社交技能培训，父母培训等相关研究、儿童孤独症等精神障碍的影像学研究等。

社会任职：中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会副主任委员、副秘书长、中国心理卫生协会心理咨询和治疗专委会副秘书长、中国残疾人康复协会孤独症专业委员会常务委员、中国残疾人康复协会孤独症康复工程与辅助技术专业委员会常务委员、中国医师协会青春医学专业委员会委员、北京市孤独症儿童康复协会理事。

科研成果：主持省部级科研项目5项。参与国家级、省部级的科研项目10余项。发表相关文章30余篇。

3.4

实践引领与行业影响

李雪主任医师在临床实践中始终坚持医教结合的理念。她在北京大学第六医院参与建立的"孤独症综合干预中心"，整合医学评估、康复训练与学校教育资源，探索了医疗机构与教育机构协同服务的新模式。她主导开展的"孤独症儿童社交沟通系统干预方案"，将临床经验与教育实践有机结合，建立了系统的干预流程，有效提升了孤独症儿童的社会适应能力。

在诊室里，她以医者的专业与细致，为每个孩子探寻最佳的康复路径；在科研中，她以学者的严谨与创新，拓展着行业的认知边界；在讲台上，她以师者的热忱与责任，培育着特教领域的新生力量。李雪主任医师凭借其深厚的临床功底、扎实的科研素养和丰富的实践经验，搭建起医学诊断与教育干预的坚实桥梁。通过她的课程，学员将建立起系统的临床思维，掌握前沿的评估干预技术，为特殊儿童提供更专业、更有效的支持。

4.1

池霞主任医师

4.2

课程讲授

在本项目中，池霞主任医师主讲《治疗师支持下的孤独症患儿父母介入早期干预模式介绍》课程，共计4学时。她将从临床医师的视角，深入剖析如何有效指导父母成为孩子康复过程中的核心参与者，系统介绍在治疗师支持下的家长介入早期干预模式的理论基础、操作流程与关键技术。课程将结合大量真实临床案例，传授如何提升家长的干预技能与信心，实现医院指导与家庭康复的无缝对接，为学员构建"医-家-教"三位一体的综合干预思路。

4.3

研究成果与学术贡献

池霞主任医师是南京市妇幼保健院儿童保健科科主任；南京医科大学儿科学院副院长。中华医学会儿科分会发育行为学组委员，中华医学会儿科分会儿童早期发展委员会委员，中国康复医学学会孤独症专委会常委，江苏省医学会儿科分会委员，江苏省医学会儿科分会发育行为学组组长，江苏省预防医学会儿童保健专委会副主任委员，江苏省康复医学会儿童康复专业委员会副主任委员，江苏省妇幼健康研究会儿童早期发展专委会副主任委员，江苏省妇幼保健协会儿童保健专业委员会主任委员。《中华实用儿科临床杂志》《中国当代儿科杂志》《中国儿童保健杂志》《教育生物学》《儿童早期发展》等杂志编委。

4.4

实践引领与行业影响

池霞主任医师不仅是资深的临床专家，更是积极的实践推动者。她在南京市妇幼保健院牵头建立的"儿童发育行为干预中心"，整合医疗、康复、心理及社会资源，为孤独症等发育障碍儿童提供从诊断、干预到家庭指导的综合服务模式，已成为医教结合的典范。她大力推广的 "家长参与的早期干预"模式，通过系统化的课程设计和实操指导，显著提升了家庭干预的质量和效果，让科学的干预方法真正在儿童的日常生活场景中生根发芽。

在诊室中，她以医者的仁心与慧眼，为迷茫的家庭指明方向；在讲台上，她以师者的责任与热忱，为行业的未来培育力量。池霞主任医师以其深厚的临床功底、前瞻的行业视野和丰富的管理经验，完美诠释了"医教结合"的深刻内涵。跟随她的学习，学员将能掌握最前沿的医教协同干预模式，学会如何有效赋能家长，将干预的效益从医院、学校延伸至孩子成长的每一个角落。

5.1

师资介绍

欧阳高翔教授是本项目孤独症谱系障碍（ASD）模块的特聘专家。他现任北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授、博士生导师，同时担任中国残疾人康复协会康复工程与辅助技术专业委员会常务委员、北京神经科学学会孤独症专业委员会委员等学术职务。欧阳教授2010年于香港城市大学获博士学位，长期致力于认知科学、脑信号处理与人工智能的交叉研究，在运用先进神经科学技术进行认知评估与临床干预方面取得了突出成果。

5.2

课程讲授

在本项目中， 欧阳高翔教授主讲《孤独症儿童的人工智能评估技术》课程，共计4学时。他将系统介绍如何利用眼动追踪、脑电等神经科学技术，结合机器学习算法，对孤独症儿童的社会注意、面孔加工等核心特征进行客观量化评估。课程将涵盖技术原理、实验范式、数据分析及临床转化路径，帮助学员了解前沿技术如何在孤独症评估中实现从科研到实践的跨越。

5.3

研究成果与学术贡献

欧阳高翔教授是北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授、博士生导师。担任中国残疾人康复协会康复工程与辅助技术专业委员会常务委员，中国生物医学工程学会医学神经工程分会委员，中国计算机学会计算机应用专委会委员，北京人工智能学会理事，北京神经科学学会孤独症专委会委员。2010年获香港城市大学博士学位，主要开展认知科学、脑信号大数据和人工智能等相关交叉领域的理论研究和应用工作，采用脑电、功能磁共振和经颅磁刺激等多种神经科学技术开展认知评估及临床干预研究。

他主持项目包括国家重点研发计划课题、国家自然科学基金、国防相关基金等10余项。已发表论文68篇，其中SCI检索51篇，授权发明专利1项，软件著作权5项，获河北省自然科学奖二等奖（排名第2）和中国电子学会自然科学奖二等奖（排名第3）各1项。

5.4

实践引领与行业影响

欧阳高翔教授高度重视科研成果的临床转化与应用。他带领团队研发的基于眼动追踪的孤独症辅助诊断系统，通过分析儿童在观看社交场景时的视觉注视模式，实现了对孤独症特征的客观量化，相关技术已在北京大学第六医院、首都医科大学附属北京儿童医院等多家医疗机构进行临床验证。此外，他在基于脑电信号的神经反馈训练系统方面的研究，为发展新型数字疗法提供了技术支撑，相关成果已应用于认知障碍的康复评估与训练，展现了"科技赋能特教"的广阔前景。

在实验室中，他严谨求索，致力于揭示大脑的奥秘；在临床转化中，他创新不息，推动科技为特殊群体服务；在讲台上，他高瞻远瞩，引领学员步入智能特教的新领域。欧阳高翔教授以其深厚的工科背景、前沿的交叉学科视野和丰富的科研实践经验，为特殊教育注入了鲜明的科技基因。参与他的课程，学员将能站在脑科学与人工智能的前沿，掌握未来特殊教育评估与干预的新钥匙。

6.1

王乾东副教授

王乾东副教授是本项目孤独症谱系障碍（ASD）模块的青年骨干教师。他现任北京师范大学心理学部副教授，同时担任Frontiers in Psychology期刊Review Editor，并担任Psychological Science、Journal of Child Psychology and Psychiatry、《心理学报》等十余个国内外权威期刊的审稿人。王老师的研究方向聚焦于采用眼动、脑成像技术和人工智能方法揭示孤独症儿童社会性视觉注意的特征与发展机制，在孤独症辅助诊断技术开发方面取得了创新性成果。

6.2

课程讲授

在本项目中， 王乾东副教授主讲《孤独症谱系障碍的神经心理机制解析及其辅助诊断》课程，共计8学时。他将系统解析孤独症谱系障碍的神经心理机制，重点介绍眼动追踪、脑成像技术与机器学习算法在孤独症辅助诊断中的创新应用。通过具体研究案例的深入剖析，学员将掌握前沿技术在孤独症评估中的应用原理与实践方法。

6.3

研究成果与学术贡献

王乾东是北京师范大学心理学部副教授，研究方向：

（1）结合神经心理学手段（眼动、脑成像技术）和人工智能技术，揭示孤独症儿童面孔加工的特征、发展及其内在机制，并开发孤独症辅助诊断的新型手段；

王乾东课题组和易莉课题组合作在Autism发表论文，揭示孤独症儿童在面孔加工时视觉注意的变异度。下图为不同任务下，孤独症儿童和健康儿童加工面孔和房屋时的相似性程度。

不同任务下，孤独症儿童和健康),童加工面孔和房屋时的相似性程度。

6.4

实践引领与行业影响

王乾东副教授注重将基础研究成果向实际应用转化。他研发的基于眼动技术的孤独症辅助诊断系统，通过分析儿童在社交互动情境中的视觉注视模式，为临床诊断提供了客观的量化指标，相关技术正在与北京大学第六医院等医疗机构合作进行推广应用。此外，他在孤独症污名的心理机制和干预方面的探索，通过研究公众对孤独症的心理表征和态度，为消除社会偏见、促进融合教育提供了科学依据和实践指导。

在实验室里，他精益求精，用先进的技术手段揭示特殊儿童认知世界的独特规律；在技术开发中，他勇于创新，将基础研究成果转化为切实可用的评估工具；在讲台上，他倾囊相授，为学员开启通往特殊教育科技前沿的大门。王乾东讲师以其扎实的科研功底、敏锐的技术洞察力和饱满的教学热情，为特殊教育注入了新鲜的科技活力。跟随他的指引，学员将掌握最前沿的评估技术理念，具备将科技创新融入特殊教育实践的能力。

7.1

王宏磊主任

王宏磊主任是本项目孤独症谱系障碍（ASD）模块的实践导师。他现任北京师范大学昌平附属学校融合资源中心主任、昌平区融合研究与指导中心主任研究员，拥有英国提赛德大学（Teesside University）教育学硕士学位，是儿童行为分析与心理教育高级教师。王主任长期从事基础教育、融合教育、特殊教育的实践与研究，在神经发育障碍学生的校园支持体系建设方面积累了十余年的丰富经验。

7.2

课程讲授

在本项目中， 王宏磊主任主讲《神经发育障碍学生群体在普通教育环境下的临床干预实践与探索》课程，共计8学时。他将结合北京师范大学昌平附属学校的成功实践经验，系统阐述普通学校环境中如何为孤独症谱系障碍等特需学生构建有效的支持体系。课程包含参观学习及活动环节，通过实地观摩深化理论认知。

7.3

研究成果与学术贡献

王宏磊老师是北京师范大学昌平附属学校融合资源中心主任、昌平区融合研究与指导中心主任研究员。毕业于中国人民大学， TU（Teesside University）教育学硕士，儿童行为分析与心理教育高级教师；从事基础教育、融合教育、特殊教育、心理教育以及医教结合方面专项研究，开展儿童神经发育障碍与广泛性发育障碍在普通中小学环境下的融合教育探索，主要承担针对孤独症谱系障碍、学习障碍、运动障碍、注意缺陷多动障碍、抽动障碍、交流障碍以及青少年儿童情绪障碍、精神障碍、品行障碍以及校园暴力预防等专项课题的特定性研究；2013—2015年期间访学伯明翰大学教育学院儿童精神病学研究中心，学习公立学校孤独症谱系障碍及精神发育迟滞学生融合教育体系的社区嵌入模式-S-CRM（School-Resource Class Room），并于同年将整套系统引入国内实行理论推广与本土化研究；先后参与指导海淀区、昌平区50余所中小学实施全新模式的校内融合教育支持体系以及校内融合资源教室建设工作；在国内外核心期刊发表论文十余篇、担任《教育与科学》杂志编委、著有《融合教育指导下随班就读的探索与实践》一书，承担省市级、区校级多项融合教育课题。主要课题《普通中小学融合资源教室的系统化建设》《融合教师必备的十四项基本技能》《医教结合视角下儿童神经发育障碍的改善与干预》《变态心理学“连续谱”模型在教学过程中的应用与实践》。

7.4

实践引领与行业影响

王宏磊主任在融合教育实践领域取得了显著成效。 他编著的《融合教育背景下随班就读的实践探索》（2022年出版）一书，系统总结了我国融合教育的实践经验与模式创新。 他先后参与指导海淀区、昌平区30余所中小学实施校内融合教育支持体系及融合资源教室建设工作，建立了具有北京特色的融合教育实践模式。他提出的 "发展连续谱系理论在融合教育中的应用与实践" ，为普通学校教师理解和支持特需学生提供了创新的理论框架和方法指导。

在校园里，他是特需学生的守护者，用专业与爱心搭建成长的阶梯；在研究中，他是实践创新的探索者，将国际经验转化为本土智慧；在讲台上，他是经验丰富的引路人，为学员展示融合教育的美好蓝图。王宏磊主任以其扎实的实践功底、系统的理论思考和丰富的管理经验，为融合教育在普通学校的落地生根提供了成功范例。通过他的课程，学员将掌握构建学校支持系统的具体方法，获得将融合教育理念转化为实践操作的能力。

项目详情