高位推进卓越工程师培养

中国教育报评论员

日前，召开。会议系统全面总结了卓越工程师培养改革启动三年来的经验成效，对落实教育科技人才一体发展要求，深化工程教育改革，加大卓越工程师培养力度，为建设教育强国、科技强国、人才强国提供有力支撑作出部署。

卓越工程师的数量和质量，直接关系到国家科技自立自强的成色，决定着产业变革的深度，影响着民族复兴的进程。三年来，教育部把加快培养大批卓越工程师作为重大政治任务，在有关部门大力支持下，聚焦事关国家战略的18个关键领域，加快构建中国特色、世界水平的卓越工程师培养体系，着力推动卓越工程师培养体系重构、流程再造、能力重塑、评价重建。从实现工程硕博士有组织、成建制、大规模校企联合培养，到加速重构产教融合培养体系，打破工程技术人才培养“学科化、院系制”传统模式，再到围绕产业一线真问题，产出一系列创新成果，有力支撑服务企业创新发展需求，卓越工程师培养改革取得一系列突出成果和显著进展。

会议全面总结卓越工程师培养改革的经验做法，系统分析研判新形势、新要求、新挑战，意义重大。在中央人才工作会议召开四周年、全国教育大会召开一周年的战略节点，在卓越工程师培养改革启动三年的关键时期召开座谈会，彰显了党中央、国务院对国家战略人才培养的高度重视，也将进一步凝聚加快培养大批卓越工程师的广泛共识。会议的召开，有利于进一步加强在资源配置、项目安排、制度衔接等方面的联动协调，以更强大合力推动破解卓越工程师培养过程中的突出问题。同时，卓越工程师培养改革的纵深推进，也将引领拔尖创新人才培养模式改革，为探索打通人才培养、科技创新与产业应用通道的有效机制，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，助力实现科技自主创新与人才自主培养良性互动提供强大助力。

加快推进教育强国建设，必须把培养“挑大梁”的优秀人才作为第一使命。当今世界，科技革命和产业变革深入发展，全球工程科技创新进入前所未有的密集活跃期，各领域关键技术集群式突破，迫切呼唤大量优秀的工程技术人才。卓越工程师不仅是技术的实践者，更是创新的开拓者、产业的推动者。他们一头连着实验室的前沿探索，一头连着产业链的转型升级，既承载着突破“卡脖子”技术的使命，也肩负着构建现代产业体系的重任。培养更多与现代经济、现代科技、现代产业发展相适应的卓越工程师，是锚定国家战略和科技发展，提升国家创新体系整体效能的必然要求，是以教育赋能科技创新、以人才支撑产业升级，提升国家核心竞争力、赢得全球战略主动的必然要求，更是在有效引领中国式现代化进程中，释放教育价值、彰显教育担当的必然要求。

进入改革深水区，要有“越是艰险越向前”的勇气和魄力。当前，卓越工程师培养改革已进入关系事业发展、资源配置和能力评价的深水区。部分单位在推进过程中，不同程度存在认识不到位“不想改”、机制不健全“不能改”、内部不支持“不敢改”等问题，影响培养改革纵深推进、国家创新体系构建和教育科技人才一体发展。必须高位推进、逐一破解。要找准卓越工程师培养改革的痛点、堵点和关键点，以更大政策合力、更强统筹力度，进一步深化工程人才培养模式改革，打破校企壁垒、贯通产学研用，努力跨越人才培养、科学研究与产业变革鸿沟，探索形成中国特色、世界水平的卓越工程师教育标准。

使命在肩，时不我待。我们要锚定教育强国建设目标，以“聪明人下足笨功夫”的执着与坚守，坚定信心、持续用力，加快构建中国特色、世界水平的卓越工程师培养体系。要牢牢抓住卓越工程师培养这个“关键变量”，努力将教育优势转化为人才优势、科技优势、产业优势，让教育强国建设的根基更牢、底气更足，为中国式现代化建设注入源源不断的“硬核动力”。

来源： 微言教育、《中国教育报》