2025年12月24日下午，由北京大学教育学院与腾讯研究院联合主办，北京大学国家智能社会治理（教育）特色实验基地承办的《人机共育，向善而为：AI 时代的教育变革探索指南》报告发布暨专家研讨会在北京大学教育学院112报告厅成功举行。教育部科学技术与信息化司教育信息化与网络安全处处长任昌山，北京大学社会科学部副部长郭琳、科学研究部基地办主任陈健、教育学院党委书记张晓黎，腾讯研究院总顾问杨健，清华大学文科资深教授谢维和、中国教育发展战略学会副会长李志民、大湾区大学讲席教授李晓明、北京大学教育学院长聘教授尚俊杰、北京市第十二中学校长管杰等特邀专家，以及北京大学、腾讯集团的有关专家也共同出席了本次研讨会。

北京大学教育学院党委书记张晓黎在致辞中首先代表学院对与会嘉宾表示欢迎，她强调了人工智能技术对教育全链条的深刻重塑，以及在重构教育生态过程中面临的技术伦理与教育公平挑战。张晓黎书记提到教育学院与腾讯研究院合作发布的《人机共育，向善而为：AI时代的教育变革探索指南》报告系统构建了涵盖人才培养、教学模式及学校治理等多维度的分析框架，并表示AI时代的教育应在主动拥抱变革的同时，坚守立德树人的根本，将“向善”作为技术发展的底色，通过人机共育赋能个体成长。最后，张晓黎书记呼吁学界、产业界及社会各界加强协同创新，形成价值共识，共同探索AI时代教育的新未来。

腾讯集团副总裁、腾讯研究院总顾问杨健在致辞中首先对北京大学教育学院表达了感谢，他强调人工智能对教育的冲击已“切身可感”，传统教育亟待改进，但通向未来教育的“过河”过程充满不确定，因此需要共同的认知准备和行动坐标。在此背景下，腾讯研究院同北京大学教育学院的合作希望从学生、家长、教师、学校与社会等多主体视角，识别面对AI时交织的恐慌、兴奋和期待，先把问题“看清楚”。课题组的目标是在认知边界内绘制一张可被各方初步认同的“地图”，为不同路径的实践者提供基本共识和参照。杨健表示，腾讯集团将整合产业应用、社会价值及宏观研究等多方力量，持续深耕“AI+教育”赛道，并期待通过此次研讨会吸纳更多专家的真知灼见，共同完善这张“地图”。

北京大学社会科学部副部长郭琳、教育部科学技术与信息化司教育信息化与网络安全处处长任昌山也分别进行了致辞。郭琳副部长强调了在人工智能时代坚守人文价值的重要性，指出北大一直致力于推动“数字为人文赋能，人文为数字赋值”，引导智能向善，“扎根中国大地”，做出既有理论高度、更能回应时代命题的高水平研究。她提到，此次北京大学教育学院与腾讯研究院的合作是对学术回应社会关切的具体实践，在北大的“科技创新年”，文科同样需要对AI研究中的理论创新做出贡献。郭琳表示，人工智能引发的教育变革是涉及目标、内容、评价与治理的系统性重构，学校将继续通过跨学科联动，切实服务于国计民生，并希望以此报告为起点，通过真诚的探索，为教育转型交出一份扎实的答卷。

任昌山处长指出，生成式AI正推动科研与产业范式深刻重构，也倒逼教育更为注重“能力培养与价值引领”，以培养能驾驭AI、具备跨学科视野和高阶思维的复合型人才。任昌山处长提到，教育部高度重视人工智能赋能教育，推动高校与企业在人工智能人才培养、前沿课程开发等方面展开深入合作。他表示，本次发布的报告通过八个“教育之问”系统拆解教育目标、教学方式、评价体系、伦理与治理等关键议题，具有很强的参考价值。他强调，面对评价滞后、师资能力与基础设施不足、生态与规范不健全等挑战，应凝聚政产学研力量，开放拥抱技术、审慎驾驭技术、坚定回归教育初心，共同开创智能时代教育新未来，为全球教育转型贡献中国智慧。

本次报告发布暨专家研讨会分为报告发布、专家报告、专家座谈三个环节。教育部科学技术与信息化司教育信息化与网络安全处处长任昌山，北京大学社会科学部副部长郭琳，北京大学教育学院党委书记张晓黎，北京大学国家智能社会治理（教育）特色实验基地主任汪琼，腾讯集团副总裁、腾讯研究院总顾问杨健，腾讯云副总裁、腾讯教育负责人石梅，腾讯研究院社会价值创新研究中心副主任、资深研究员孙怡，腾讯研究院智慧产业研究中心主任吴朋阳共同启动了研究报告的发布。

北京大学教育学院教授、北京大学国家智能社会治理（教育）特色实验基地主任汪琼对项目背景进行了详细介绍。汪琼教授介绍，该课题于去年9月启动筹备，11月正式开展，始终秉持“跳出教育看教育”的创新视角，联合腾讯研究院杨健、孙怡、吴朋阳等团队深度协作、反复打磨迭代，既立足教育本质规律，又广泛吸纳社会各界对人工智能发展浪潮的多元观点。为突破传统研究局限，课题不仅邀请学界权威专家深度参与研讨，更联动AI领域资深达人、教育产品负责人等跨界力量，通过深度访谈捕捉一线真实思考，摒弃单纯依赖文献理论的研究模式，让成果更具实践价值和现实指导意义。

汪琼教授强调，课题成果丰硕，此前在腾讯研究院等平台发布的“AI 时代的教育之问”系列文章，获得行业广泛关注和良好反馈。本次研讨会进一步推出两大成果：一是“AI时代的教育之问”系列文章合辑，系统展示各方观点；二是融合国内外典型案例与腾讯实践经验凝练而成的《人机共育，向善而为：AI时代的教育变革探索指南》，为教育行业应对AI变革提供重要参考。此外，研究团队创新采用信息图、动画、微课等多模态传播形式，计划在后续开展系列科普教育活动，让研究成果走进大众视野。

在报告解读环节，北京大学教育学院博士生宋小伟带领课题组成员余梓贤、张慧伦、张欣、王佳宁、乐惠骁、高欣妍，围绕探索指南中聚焦的“目标之问、模式之问、学生之问、教师之问、工具之问、学校之问、企业之问、社会之问”八大议题，进行了系统解读。作为国内首份以综合视角系统回应AI时代教育之变的重磅报告，《人机共育，向善而为：AI时代的教育变革探索指南》围绕八个教育之问展开系统性探讨，并对关键议题给出阶段性判断。

报告提出“人机共育，向善而为”作为AI时代教育变革的方向性命题，强调以人类判断为中心，构建AI素养的“5U”框架；指出教学正从“讲授+作业”走向“对话+共创”的人机协同模式，并建议以No-AI/Co-AI/Pro-AI分层任务守住不可替代的“学习现场”。面对社会智能化背景下青少年发展风险，报告揭示GenAI可能带来的三重“降智”风险，并提出“立规矩、育自律、促反思”的负责任使用路径。在教师与工具层面，报告明确“教书可用AI，育人仍在教师”，提出教师“守正与焕新”的角色转型；同时，报告亦阐明好的“AI+教育”工具应以教育逻辑为内核，总结出五项通用设计原则，勾勒出“面向未来”的四个方向。在制度和生态层面，报告首次提出AI原生学校的“7S”要素体系；指出GenAI正加速“教育-就业”失配，企业需从用人单位升级为与高校共建的协同育人节点；并提出教育公平从“硬普惠”迈向“软普惠”等新命题，为教育、就业与社会系统的协同重构提供借鉴。

随后，清华大学文科资深教授、中国教育学会学术委员会主任、清华大学原副校长谢维和作“简论人工智能的教育性”的主旨报告。谢维和教授首先对“人机共育，向善而为”的主题表示认可，并对《人机共育，向善而为：AI时代的教育变革探索指南》的相关议题作了回应，他强调，人工智能技术赋能教育已成为教育改革的重要方向，但关键不在于追随技术本身，而在于坚持教育规律，引导技术向善发展。谢维和教授以“技术引领还是教育引领”为战略命题，指出技术发展常经历期望膨胀到幻灭再复苏的阶段，当前应逐步转向教育规律引领。他进一步回溯赫尔巴特的“教育性教学”，并提出以“对齐”作为AI教育应用的标杆，警惕偏见、幻觉等风险。以自适应学习为例，他肯定数据建模与个性化价值，同时认为过度试错式适配易消解学生困惑与反思，主张把反思性学习和德育融入技术设计，推动AI赋能教育健康发展。

专家座谈环节邀请了来自教育领域、技术领域的资深专家对报告以及AI时代的教育变革进行了深入的交流与研讨。与会专家认为，人工智能技术已成为塑造教育生态的关键力量，其在提升教学效率、丰富教学形式、拓展学习边界等方面的价值已得到实践印证。同时，针对技术应用中可能出现的准确性争议、认知依赖风险、教育公平挑战等问题，专家们提出，需重塑教师专业素养，在工具设计中融入教育规律与人文伦理，并通过师生关系优化引导学生合理使用AI，避免技术滥用或误用。

此外，专家们普遍认为，教育的本质是育人，AI无法替代人类教师在好奇心激发、批判性思维培养、社会情感能力塑造等方面的核心作用，未来教育的关键在于以人的主体性为核心，让AI成为学生自主学习的帮手、教师专业发展的支撑、教育创新的催化剂。同时，应秉持开放包容与审慎务实并重的态度，在鼓励技术探索的同时，关注教育规律与技术发展的适配性，通过跨领域合作不断完善AI教育工具的个性化、精准化与伦理化水平，推动教育变革朝着更具创造力、更注重人的全面发展的方向演进。

本次报告的发布是腾讯研究院与北京大学教育学院在智能教育领域开展产学研协同创新的重要探索。期待未来进一步联合多方力量，共同推动人工智能在教育体系中的协同创新，助力教育形态和育人模式在AI时代实现系统性转型与高质量发展。

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