原创 ：南歌子 来源：教育本色

一

孩子的真实需求是什么？

很多父母忽略了这一点，觉得孩子吃穿不愁，又待他不薄，可亲子关系总是闹僵，学习也不见进展。

我觉得，我们有必要了解孩子的需求。

基本理论就是马斯洛需求层次理论。

二

这套理论是美国心理学家马斯洛在1943年提出的。

它像一座金字塔，揭示了人类行为背后的动力逻辑。

如果说教育的最高境界，不是靠外在的强制，而是唤醒内驱力。

那么要想唤醒孩子，我们必须一层一层地去满足他的需求。

这座金字塔共有五层，咱们一层一层来看。

（图片来自百度AI）

三

第一层：生理需求

这是金字塔最底层，也是最容易被我们忽视的“地基”。

很多人觉得，现在谁还饿着冻着孩子啊？但生理需求不仅仅是吃饱穿暖，它还包括充足的睡眠和身体的健康。

咱们现在的娃，课业压力大，很多学生在校时间过长，学习安排过多。小学生睡不够10小时。

中学生更是熬夜成常态，初中生达不到9小时，高中生达不到8小时。

长期睡眠不足的孩子，大脑是“缺氧”的，情绪是失控的，谈何学习效率？

划重点：

别总想着把孩子的时间填满。如果孩子累了、困了、饿了，先解决这些基本问题。一个身体舒适、精力充沛的孩子，才有余力去面对挑战。

四

第二层：安全需求

当孩子不饿了、不冷了，他接下来需要的就是“安全”。这不仅仅是人身安全，更重要的是心理上的稳定和免于恐惧。

试想一下，如果家里父母天天吵架，或者父母过于严厉，情绪阴晴不定，孩子就会像惊弓之鸟，时刻处于“备战”状态。

他在学校遇到点挫折，回家又得不到安抚，内心充满了焦虑和恐惧。

划重点：

家，应该是孩子最放松的地方。松弛感应该成为家的常态。我们要做的是情绪稳定的父母，给孩子一个稳定的“心理环境”。

让他知道，无论外面风雨多大，家永远是他的避风港。

五

第三层：社交需求

人是社会性动物。这一层，孩子需要的是归属感和爱。

有些家长说：“别总想着交朋友，搞好学习就行！”

这其实是切断了孩子的社会连接。作为离不开交往的社会人，孩子需要被同龄人接纳，需要被父母无条件地爱着。

如果在这一层出了问题，孩子会感到孤独、自卑，甚至非常敏感，或者做出“出格”的事。

很多厌学、沉迷游戏的孩子，其实是在虚拟世界里寻找现实中缺失的“归属感”。还有一些早恋、早熟的孩子，其实是用另一种方式找到爱、找到归属感。

划重点：

多听听孩子讲学校里的趣事，鼓励他交朋友。

让他感受到，他是被爱包围的，他是家庭里重要的一员，也是学校（社会）里不可或缺的一份子，而不是一个孤立的“学习机器”。

六

第四层：尊重需求

到了这一层，才涉及到我们常说的“面子”和“里子”。

尊重，包括自尊（自信、独立）和他尊（被他人尊重）。

作为教育者，要尊重人格、尊重差异，承认世上没有两片相同的叶子。

我们总爱拿“别人家的孩子”来打击自家的娃，总爱包办代替，不给孩子话语权。很多亲子矛盾的爆发点就在这里。

孩子是敏感的。当他感觉到自己只是父母的“附属品”，只是用来炫耀成绩的工具时，他的自尊心就会碎一地。

划重点：

放下身段，把孩子当成一个独立的“人”来看待，重视家庭成员人人平等。

多肯定孩子的努力，少否定他的想法。

当孩子感觉到“我能行”“我被尊重”时，他的自信才会建立起来。

七

第五层：自我实现

这是金字塔的塔尖，也是教育的终极目标。

请注意： 这一层不是“考上清华北大”，而是成为最好的自己。当下面四层都稳固了，孩子才会自然而然地追求这一层：发挥潜能，追求梦想。

像武功一样，当孩子充分领悟到这一层，内驱力就会爆发。

这时候，你不用催，他自己就会去探索、去钻研。因为他找到了自己的热爱，有了人生的方向。

划重点：

发现孩子的天赋和兴趣，鼓励他去尝试、去探索、去犯错。

帮助他找到那个“独一无二”的自己，而不是把他塞进我们预设的模子里。

八

教育孩子，不能“拔苗助长”，更不能“本末倒置”。

如果我们只盯着塔尖的成绩，却忽略了塔底的温饱、安全和爱，那教育就是一场空中楼阁。

下次当我们再为孩子的“不争气”而恼火时，不妨拿出这座“需求金字塔”对照一下：

• 我们是不是在孩子饿着肚子的时候，要求他长高？
• 在孩子感到害怕的时候，要求他勇敢？
• 在孩子感觉不到爱的时候，要求他优秀？
• ……

让我们先做温暖的父母，再做智慧的导师，陪伴孩子一层一层，最终登上属于他自己的“自我实现”的高峰！