姚亚峰老师原创作品之——杏坛携珍：教育初心莫蒙尘。

欢迎转载，务必标注作者。

中职生基础差，难管是基本学情，教师如何解决教学中的此类难题，这考验着教师的教学能力，更影响着教师的教育初心。很多人可能会说，你何必跟一头猪较劲呢？猪在泥坑里打滚是他的快乐，如果泥巴沾到白衬衣上，脏的可是你自己。放下助人情结，尊重他人命运。

如果真这样做，对得起自己的教育初心吗？对的起教育良心吗？不能这么干！我的良知决定了不能这么干！

头两天发生了一件扎心事。元旦前，我激情满满的讲着课，下面学生却开小会。我看到一个印象中作业完成挺认真的王姓学生，也在窃窃私语，就走过去，想用提问的方式对他做一个善意的提醒，结果顿时炸毛，大叫道：老师，你能不能不要管我了，我不是好学生！我不想学习！我看他情绪激动，就安抚道：在我印象里你很听话，做作业也很认真呀！他加大声音：都是骗你的，作业都是抄的答案，老师省省吧，能来这个学校的学生有几个是好学生！不要提问我啦！

当时，班里不少人随声附和，好像我的责任心变成了对他的侮辱，挑衅和找事。我只能打哈哈的结束这件课堂插曲，因为理智告诉我，不能在课堂上出现冲突，就提问了其他学生。

事过去了，心虽在滴血，但更重要的是找方法解决困境。私下跟有经验的老教师请教，跟新入职的年轻老师沟通，大家似乎都是同样无力。

这是课堂教学出了问题，学生出了问题，自己也出了问题。就好像你明明发现了一个人，在道路上行走，他的不良习惯，奇怪思想像一条狗一样挡在你和这个人面前，你很想跟这个人说，你宠爱的狗是坏种，它在你成长的营养液里撒尿了，在诱惑你偏离大道去追逐树林深处的白兔，要摆脱它，不要宠爱它，但狗却不断地对你狂吠，你该怎么告诉这个人呢？

老师一边缝合着学生的伤口，一边缝合着自己的伤口。如果老师的伤口太大，先挂了，影响的将是一大批学生的伤口无法救治。所以每当我的好心被当成驴肝肺，责任心当成不懂事的时候，我总是返回到心灵最深处，问问自己，教育初心还在吗？

很庆幸，没有丢！于是整理整理行装，吸取吸取养料，继续努力前行。

教育仅仅依靠信仰，依靠一颗莽撞的心是无法收获满意的。论语里有段文字，读了不下百遍。在陈绝粮，从者病，莫能兴。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”就像孔子被围困在陈蔡，被饥饿贫穷压的喘不过气的时候，在自己最信任的弟子子路诘问好人没有好报吗？可以直面惨淡的人生，风轻云淡的说好人本身就没好报，哪怕好人没好报，也要做个好人君子，否则很容易变成蜕变成烂大街的小人！正是因为小人多，才更显好人君子的珍贵！

中国几千年历史，之所以重视教育，重视教师，就是因为教师如果跪了，躺平了，迷茫了，心死了，人性就彻底沦陷，社会大道就彻底崩塌。

知道和做到隔着鸿沟，人最怕的是思想高洁，身体不行，骨头不行，早早的挂了，成为小人眼里的笑话。

所以需要理想，更需要有守护初心的方法措施。

我总问自己，现在的学生需要什么，想听什么，能记住什么，教师要有食堂的格局，厨师的能力，把高考的考点一点点渗透到每顿饭里，让学生真正吃掉，而不是丢掉。

学生想学而学不会，一方面的确是因为学习基础薄弱，懒得学懒得记，自律性，学习习惯学习能力差，这是常态，这注定了你不能把他们像普高生一样去对待和训练，否则她应该去考普高而不是来职高，教师不要苛责学生，不要教鸡游泳，教鱼飞天！

保持教育初心，也需要保持对学生的耐心。很多时候学生的确认真听，认真学了，但真的学不会！这不怨咱们，这是他入学的时候就这样，我们要接受现实，比如我带的三个班学生数学成绩平均分连二十分都不到，基础差是基本学情，针对这个学情就要有对应的教学策略和方法！试问一下自己，每年那么多大咖名师领导给大家讲课，讲理念，讲方法，自己就真的吃透搞懂了吗？学不会不理解的时候会抱怨老师能力差没教好吗？保持对孩子错误的耐心，虽然慢，终归会有变化！努力了没有到达就不要后悔。但前提是努力，其次才是听天命尽人事！

学生跟我抱怨发火的事儿已经过去，今天我上课的时候还是提问了他，他依然不会，但我迈出了心里的坎儿，不能放弃每一个想要放弃的学生，用自己的真情，用自己的爱心，用自己的耐心，去慢慢暖化一个冰封的心，我知道这很痛苦，但这不就是老师该走的路吗？

加油！老姚。教育需要情怀，也需要良好的心态，不苛责学生不苛责自己，慢慢来，浇好水，施好肥，剪好枝叶，这种子是树，是草，还是花，就随缘吧……若干年后可以问心无愧的说，我没有耽误他发芽，生长，成材……