
南海中学教育集团第一次峰会。 南海中学供图

南海中学校训广场。 南海中学供图
■编者按
近年来,佛山大力推进现代化教育强市建设,推动教育优质均衡发展,建设更多家门口的好学校,取得了明显成效。为展现佛山教育多元发展的生动实践,《南方日报·佛山观察》特别策划推出“佛山特色学校巡礼”系列宣传,深入探访这座制造业名城中的特色校园,记录它们如何将岭南文化底蕴、产业创新基因与现代教育理念深度融合,呈现佛山教育人扎根沃土、守正创新的探索故事,展现特色背后的理念与实践,为区域教育高质量发展提供观察样本与思考。
在佛山西部,一所拥有百年文脉的学校正以崭新的育人姿态,走在教育改革的前沿。
在佛山环两江先行区战略全面铺开、以教育先行驱动区域协调发展的宏大叙事中,作为佛山市唯一获评“广东省人文类特色高中培养对象”的学校,南海中学不仅是佛山高中教育的标杆,更通过集团化办学,构建起贯通培养的育人体系,将深厚的文化底蕴与现代教育理念、科技创新深度融合,为大湾区基础教育高质量发展提供了一个可资借鉴的“南中样本”。
●撰文:肖莎莎 吴鲁耿
以名校担当 引领佛山西部教育生态跃升
南海中学的发展已被深度嵌入佛山城市发展的核心战略。2025年,佛山市启动“环西江—北江区镇村高质量发展先行区”建设,明确将基础教育“扩优提质”作为先行突破口。在此背景下出台的专项《行动方案》,旨在通过“名校领航”等五大行动,强力托举佛山西部片区教育水平。南海中学被赋予核心引领职责,标志着其从高质量办学的自我追求,向“驱动一片区域教育生态整体跃升”的使命升维。
这一战略定位,直接催化了南海中学教育集团实践的深化与拓展。对内,南海中学引领整个教育集团着力破解“小、初、高”衔接核心难题,通过师资流动、课程共建、联合教研实现“贯通培养”,这正是对市级“深化紧密型集团化办学”要求的精准回应。对外,南海中学教育集团的辐射半径显著扩大,不仅服务教育集团内10所学校,更按照广东省“百县千镇万村高质量发展工程”部署,将于2026年跨市托管惠州惠东中学。这意味着,学校探索出的有效经验,正从服务本地均衡,走向助力更广阔地域的教育协同发展,其“龙头”担当的内涵与外延均得到实质性拓展。
南海中学教育集团总校长、南海中学党委书记李卫平表示,学校将积极响应拔尖创新人才战略,联动高校资源,促进初高中衔接,完善竞赛强基体系,深化集团化办学,为区域教育注入新动能。
从千年文脉中 建构面向未来的课程生态
2025年11月,南海中学入选“广东省人文类特色高中培养对象”,印证了南海中学的人文底蕴是一套根植地域、体系完备的育人范式。
南海中学创造性转化西樵山书院文化,常态化开展“行走的岭南文化课堂”,形成极具影响力的校园文化品牌,其中西樵山历史地理文化考察课程,打造跨学科实践范本;南海博物馆“文化寻根”课程,引导学生理解文明传承的艰辛与智慧;三湖书院国学名家讲坛,以“书院+讲堂”模式深化对中华文脉的敬畏与认同。
与此同时,南海中学打造“书院+学院”双轨制课程体系,形成“国家课程打基础、书院课程拓广度、学院课程挖深度”的三维课程格局。基础层是国家课程校本化;拓展层是面向全员的“有为课程”,涵盖六大领域超60门选修课;拔高层则是与高校及非遗大师合作的“致远课程”,提供竞赛、先修、非遗工坊等高端路径。
李卫平希望,通过这一体系的建设,“让每个学生找到适合自己的跑道”从理念变为可操作的行动方案,也是对“环两江”打造特色校本课程号召的回应。
以教研成果 夯实高质量发展“硬核”支撑
特色课程的落脚点是学生成长,南海中学在拔尖创新人才培养上实现标志性突破。数据显示,近十年,南海中学累计向顶尖学府输送了2689名优秀学子,超过5600名学子进入211重点大学,7590名学子考取国家“双一流”大学,形成了从个体闪耀到群体卓越的“南中现象”。
卓越的育人成果需要坚实的底层能力支撑。南海中学锚定“教研兴校、科研强师”核心战略,以课程建设为根基,以课题研究为引擎,在教研领域实现全方位突破性发展,交出亮眼答卷。例如在刚结束的南海区2025年高考试题研究及优秀教育教学论文评选中,南海中学85篇成果获奖,两项评比一等奖数量均居南海区第一,彰显硬核教研实力。作为广东省基础教育课程教学改革深化行动示范校,南海中学还构建“四梁八柱”教研体系,形成高效协同的教研机制。
教师成长与教研产出双向赋能,南海中学5年内培养正高级教师5名以上、省市级名师8名以上,向外输出校级或以上干部17名,省市区教研员9名。这不仅是自身质量的保障,更通过名师输出、经验辐射,南海中学实质性地参与了“环两江”四级教研共同体的构建。
南海中学的当下实践,生动诠释了一所名校在区域发展中的全新角色——它既是千年文脉的守护者与转化者,也是教育改革的探索者和先行者,更是区域协同发展的赋能者和驱动者。在“环两江”战略的蓝图下,南海中学以“人文+”为魂、以集团化为翼,正走出一条贯通历史与未来、链接学校与区域的特色发展之路。