多年前在城乡接合部学校任职时，我深知学生卫生习惯的养成非一日之功，便摒弃了单纯的批评说教，选择以行动立标杆，要求自己并号召全体教职工身体力行。

无论是清晨校园角落的纸屑，还是课间走廊上的果皮，只要看到，我便会毫不犹豫地弯腰捡起，丢进垃圾桶。起初，学生们多是驻足观望，渐渐地，越来越多的孩子主动加入捡拾队伍，校园也愈发干净整洁。

弯腰捡拾垃圾，旨在用无声的行动为师生树立典范。对于教育管理者而言，弯腰，从来都不只是一个简单的动作，它是对规则的敬畏，是对良好习惯的践行，更是一种无声的引领，让正确的行为在潜移默化中扎根生长。

与学生谈话时，我也坚持弯腰让座，从不让学生站立聆听，而是主动搬来凳子与他们相向而坐，以平视姿态倾听心声。此外，学生递交作业或物品时，我会微微欠身接过；校园里与学生相遇，对方主动问好时，我必回之以点头问好。我一直认为，教育管理者的这些弯腰俯身举动，可以打破身份的隔阂，让学生真切感受到被看见、被重视，而这种尊重会潜移默化影响他们，让他们学会以礼待人、平等相处，让礼仪素养在心灵深处扎根。

其实，教育管理者的“弯腰”，不是姿态上的卑微，而是管理理念与行为方式的转变，它象征着放下权威的架子、俯身倾听的态度、贴近一线的务实，本质是从管控型管理者转向服务型引领者。

在20多年教育生涯中，我始终坚持课堂弯腰鞠躬的礼仪：每节课前，当学生起立高呼“老师好”，我必回应“同学们好”，并郑重地面向学生深鞠一躬。记得有个刚转学来的学生，第一次看到我鞠躬时愣住了，下课后悄悄问我：“老师，您为什么要向我们鞠躬呀？”我笑着告诉他：“你们向我问好是尊重，我向你们鞠躬也是尊重，礼貌从来都是相互的。”后来，这个学生不仅会主动向每一位老师问好，还会在其他学生需要帮助时主动伸出援手。

对学校管理者而言，在日常教学管理中，这种“弯腰”的教育智慧必不可少。如利用课余时间“弯腰”走进教室，坐在教室后排旁听老师们的课，观察学生的听课状态，感受课堂的教学氛围；“弯腰”查看食堂的饭菜质量，询问学生的口味偏好等。这些“弯腰”的瞬间，让管理者能够更真实地了解教育教学的一线情况，更精准地把握学生的需求与痛点，从而使管理决策更接地气、更具温度、更富实效。教育是一项需要沉下心来、俯下身子去做的事业，每一次“弯腰”，都是对以生为本理念最生动的诠释。

做一个会弯腰的学校管理者，不是妥协，不是示弱，而是教育者最本真的模样。教育的真谛，不在于高高在上发号施令，而在于俯下身子的悉心浇灌。当教育者愿意放下身段，以平等的姿态与师生同行，当“弯腰”成为一种习惯，一种自觉，教育便真正焕发出了其应有的温度与光芒。

（作者系四川省攀枝花市第三高级中学校党委副书记）

《中国教育报》2026年01月09日 第06版

作者：何先全