近日，沾化区成功荣获“全国义务教育优质均衡发展区”和“全国学前教育普及普惠区”两项重量级荣誉，是全市唯一一个同时斩获2025年教育领域两项“国字号”荣誉的县区，标志着沾化教育发展实现历史性跨越。沾化区以“一年双成”的实践突破，为新时代县域教育高质量发展提供了可复制、可推广的鲜活样本。

优质均衡、普及普惠，难点在“均衡、普及”，关键在“优质、普惠”。

近年来，沾化区始终坚守“教育优先发展”不动摇，针对城乡教育资源失衡、城区学位紧张、乡村学校“小散弱”等痛点问题，摒弃“头痛医头”的零散举措，构建起“顶层设计+精准施策+全程督导”工作体系，将59项核心指标细化为236项具体任务，建立“周调度、月通报、季评估”机制，确保每项任务圆满完成、达标。

真金白银的投入，是区域教育均衡发展的底气。沾化区投入5.2亿元，推进教育体育基础设施项目建设，为农村学校配齐学生公寓、教师周转房和标准化塑胶操场，15所初中理化生教学设备全部更新换代。总投资2.25亿元的沾化区第三实验学校，目前主体项目建设已完成，1800个优质学位将从根本上缓解城区就学压力。设置300万元专项资金，推动特殊教育学校恢复招生，41名残疾儿童实现“家门口上好学”，创造了当年改造、当年招生、当年通过省级规范化验收的“沾化速度”。从城区到乡村，从普通教育到特殊教育，沾化区以无差别、全覆盖的资源供给，让每一个孩子享有公平而有质量的教育。

“教育的差距，核心是师资的差距；均衡的关键，在于让优秀教师流动起来。”沾化区教育和体育局党组书记、局长齐洪升说。沾化区教体系统全力打破师资流动壁垒，构建“集团化办学+城乡支教+名师引领”三维培养体系，让优质师资“动起来”“沉下去”“留得住”。成立10个教育集团和5个幼教联盟，以“强校带弱校、城区带乡村”模式，实现优质资源全域辐射。严格落实教师交流轮岗制度，每年交流轮岗教师比例不低于符合条件教师总数的10%，骨干教师占比不低于20%，教师潜心研教积极性空前高涨。

既要“流得动”，更要“留得住、有发展”。沾化区大力实施名师、名校长培养工程，完善教师梯级成长体系，近3年新聘的104名教师中，22人已成长为学科带头人。2025年，沾化区义务教育阶段教师核心素养研训实现全覆盖。全方位落实乡村教师待遇倾斜政策，在偏远乡镇建设教师公寓，为新教师配备设施齐全的单人宿舍，用“事业+待遇+情感”留人，形成引得进、留得住、用得好的良性循环。

优质均衡绝非“平均主义”，而是让每一个孩子都能享有适合的教育。沾化区坚持以“五育并举”为核心，全面开启“以教研兴教育”新征程，加快构建“一校一品、五育共生”育人生态。全区中小学全面开展课后服务与托管服务，惠及2万余名中小学生，开设作业辅导、兴趣拓展等多元化课程，破解“家长上班接娃难”问题。深入开展配餐专项整治行动，从严筑牢校园食品安全防线，让师生安心，让家长放心。“学校课后服务很贴心，有作业辅导和兴趣班，孩子放学不用愁，还能学知识、学本领。”下洼镇张家小学学生家长李燕高兴地说。

开发、办好本土特色课程，已成为沾化区教育教学工作的“亮点”。该区深挖、整合地域资源，开发77门特色校本课程，惠及3.2万名义务教育阶段学生。冯家镇学区打造“河海育人”品牌，定期组织学生走进海产加工企业研学实践；下洼镇第一小学依托沾化冬枣原产地优势资源，建设劳动实践基地；滨海镇实验学校建立“小盐场”研学基地，让学生在实践中深化认知、提升素养、快乐成长。

两项“国字号”荣誉的背后，是沾化区对“办好人民满意的教育”这一初心使命始终不变的坚守。如今的沾化，城乡学校教育资源日益均衡，师资结构持续优化，教育教学质量稳步提升，社会认可度远超国家认定标准。沾化区委书记赵东说：“办好人民满意的教育，一直是我们不变的初心，我们将继续深耕教育事业，为县域义务教育优质均衡发展贡献更多‘沾化经验’。”

编辑:王梦青 编辑:刘梅梅