推荐家长与师生阅读3406：李飞飞父亲的教育告诉我们：孩子记住的不是你教了什么，而是你有没有陪他看世界

原创 文真 文真教育 2026年1月27日 11:34 广东

2025 年初冬，在伦敦的白金汉宫（Buckingham Palace），李飞飞站在领奖台上，接受英国国王亲自颁发的Queen Elizabeth Prize for Engineering（女王工程奖）。这是全球工程界最具分量的奖项之一，被视为“工程领域的诺贝尔奖”，用来表彰那些对人类社会产生深远影响的工程与科技创新者。

图注｜李飞飞接受英国国王亲自颁发的“女王工程奖”。（图片来自网络）

此刻的李飞飞，与人工智能领域最重要的几位科学家并肩而立，被公认为推动现代 AI 发展、改变人类理解世界方式的关键人物之一。她是斯坦福大学计算机科学教授，是斯坦福“人本 AI 研究院”的联合创始人，也是 ImageNet 项目的发起者。

图注｜一同获得“女王工程奖”的其他科学家。（图片来自网络）

在今天的世界里，“李飞飞”这个名字，已经成为人工智能的代名词之一。她研究的是最前沿的技术问题：什么是智能？机器是否能够理解世界？AI 应该如何与人类共存？

但很少有人会去追问一个问题：

这样一个对“智能”和“宇宙”充满终极好奇的科学家，她对世界最初的兴趣，从哪里来？

01｜一个父亲，和一个不断找虫子的童年

在一次长访谈中，李飞飞回忆起自己的童年，说父亲是一个非常随性、好奇心极强的人。她小时候最深的记忆，不是写作业、不是考试排名，而是周末跟着父亲在野外找虫子、观察自然、随手画画

在 The Tim Ferriss Show 的一次访谈中，李飞飞回忆起童年时说：

“我父亲对我的分数和竞赛获奖完全没有兴趣，我所有的童年记忆就是在找虫子。”

李飞飞的父亲并没有试图把她塑造成一个“优秀的孩子”，也没有替她规划未来要成为什么样的人。他做的事情非常简单：带着她看世界，允许她发呆、发问、沉浸在自然里。

后来李飞飞自己总结，这种看似什么都没教的陪伴方式，反而在她心里种下了最重要的东西——不是知识，而是对世界本身的兴趣。她说：

“我父亲对昆虫和自然的热爱，最后在我脑中转化成了对整个宇宙的好奇。”

也就是说，她后来对“什么是智能”“机器能否理解世界”“人类如何认识现实”的终极追问，并不是从大学科研目标开始的，而是从一个父亲带着孩子观察自然的下午开始的。

很多年以后，当李飞飞站在世界级领奖台上时，我第一次意识到：一个人能够走多远，往往不是因为他小时候被教了多少东西，

而是因为他有没有被允许，对世界保持足够久的好奇。

02｜我女儿：从体弱不自信，到在博物馆里站一整天

而我真正理解这一点，是在我女儿身上。

和很多人想象的不一样，我女儿小时候并不是一个“看起来就很有优势的孩子”。她从小身体就比较弱，经常生病。那几年，我们做父母的工作都很忙，真正陪在她身边的时间并不多。更多的时候，是保姆在照顾她的日常起居。

到了小学一年级，我们开始明显感觉到一个问题——她非常不自信。

那种不自信并不是成绩不好带来的，而是一种更深层的状态：对自己身体的怀疑，对外部世界的胆怯，还有对父母陪伴缺失的敏感。她总是小心翼翼，很少主动表达自己的喜好，在同伴中也习惯性的退后一步。

后来我和她爸爸慢慢意识到，这已经不是一个可以忽略的小问题。于是我们做了一个很简单，却影响她此后很多年的决定：

第一，让她强身健体；

第二，带她去认识这个世界。

我们开始有意识地为她安排各种运动，从乒乓球到跆拳道，再到网球，一项一项尝试，让她的身体慢慢强壮起来，也让她重新感受到对身体的掌控感。随着体力的恢复，她的内心也一点点变得更稳定、更有力量。

与此同时，从一年级开始，我几乎每个暑假都会带她旅行。最初是国内旅行。我们走不同的城市，看山、看水、看街道，也看不同地方的人如何生活。她话不多，但总是看得很认真。那些看似安静的时刻，其实是在她心里，重新搭建起一个与世界连接的通道。

真正让我意识到她内在兴趣的，是后来那几次欧洲旅行。

在巴黎，她第一次走进卢浮宫。那天我们原本只打算待两三个小时，结果她几乎在里面待了一整天。一天里，她只喝点水、啃点干粮，就这样一间一间展厅慢慢看过去，像是完全忘记了时间的存在。

她会在一件雕塑前站很久，看线条、比例、结构；会盯着一件首饰，看设计的细节会对香水瓶的造型、衣服的剪裁、珠宝的结构产生极大的兴趣。

她感兴趣的从来不是“买”。事实上，我们也买不起那些东西。

有时候，我会因为自己的囊中羞涩而感到不安，甚至不太敢走进那些奢侈品店，总觉得“看看也有点不好意思”。

有一次，我正准备带她走，她却很自然地对我说了一句话：

“我们买不起没关系啊，我们可以欣赏。”

那一刻我突然愣住了。

我才意识到，她真正迷恋的不是消费，而是一种非常纯粹的东西——对美本身的迷恋。

后来在意大利，在那些教堂和美术馆里，她同样可以一整天安静地看雕塑、看壁画；再后来去美国，她又开始对园林、城市空间、公共环境的设计产生兴趣。

慢慢我才发现，她其实对所有“自然界和人类创造出来的美的结构”都有一种天然的敏感：山、水、建筑、雕塑、园林、空间、比例、秩序。

后来她选择了设计专业，再后来走上了景观设计这条路。她不再只是欣赏美，而是开始思考：美如何被创造？空间如何影响人？自然与城市如何共存？

现在，她在哈佛设计学院学习景观设计专业，把艺术、设计、科学和理性思考融合在一起，把“小时候站在博物馆里发呆的那个孩子”，一点点走成了今天这个样子。

回头看，我越来越清楚一件事：她也不是被我们“规划”成现在这样的人，而是在那些我们没有急着干预、没有替她做决定的时刻里，慢慢成为了她自己喜欢的样子。

03｜从两个孩子的故事，看见什么是“家庭判断力”

如果把李飞飞和我女儿的成长路径放在一起看，其实会发现一个非常清晰的共同点。

我们作为父母，并没有在早期做很多“教育设计”：没有提前规划路线，没有设定标准答案，甚至也没有急着把兴趣转化为“有用能力”。

我们真正做的，是另一种更隐蔽、也更关键的事情：在孩子最初面对世界的时候，没有用成人的焦虑，过早替她们定义世界。

李飞飞的父亲，没有把时间用在追问分数、成绩、排名，而是带着她看自然、找虫子、观察世界本身。他做出的判断是：好奇心比表现重要。

而我在女儿身上，做出的判断其实并不复杂。当她身体虚弱、自信不足时，我没有急着修补所谓的“能力短板”，而是先带她强健体魄，再带她走进更大的世界，让她重新建立对身体的掌控感，也重新建立对世界的感受力。

当她沉浸在博物馆、迷恋美的结构时，我也没有立刻转化为“课程规划”，只选择了：不打断、不评判、不急着收割成果。

这正是我后来逐渐提炼出来的一个核心概念：家庭判断力。

所谓家庭判断力，不是育儿技巧，不是方法清单，而是一种能力。

简单说，它包含三个最底层的判断：

第一，在孩子早期阶段，优先保护内驱力，而不是外部表现。

第二，把兴趣当作路径的起点，而不是装饰性的爱好。

第三，允许孩子慢一点、不确定一点，不要替她过早定型。

李飞飞能够走向 AI 世界的顶峰，我女儿能够走上设计与科学融合的道路，并不是因为我们做的父母多懂教育理论，而是因为在最初的那些年里，我们都做对了一件极其简单、却极其困难的判断：

宁可不那么“有效率”，也要守住一个孩子成为自己的可能性。