个人征信是参与经济活动的“经济身份证”，在升学、就业等领域的作用愈发凸显。2月3日，省十四届人大五次会议上，省人大代表、长治市潞州区实验中学高中数学教师白素兰带来《关于在我省中小学开展征信教育入校园活动的建议》，希望填补青少年征信知识盲区，构建“诚信教育→征信教育”全链条宣传体系，助力青少年守护个人信用。

“当前中小学教育多聚焦于诚信品德教育，缺乏对征信知识的系统性普及。”白素兰说，这一现状导致部分年满18岁的高中毕业生踏入大学后，因征信认知不足，未能养成良好消费习惯，忽视个人信用维护，最终在升学政审、就业求职等环节遭遇阻碍。随着社会信用体系的不断完善，尽早为青少年普及征信知识，已成为打通信用宣传“最后一公里”的关键举措。

为推动征信教育在中小学落地生根，白素兰提出三项具体建议：

第一，依托学科教学拓展征信知识。以中小学学科内容为载体，将征信知识融入日常教学。例如在高中思政学科《建设社会主义市场经济体制》章节教学中，结合社会信用体系建设的知识点，通过真实案例讲解个人征信的重要性，引导学生认识到征信记录对未来发展的深远影响，学会守护自己的“经济身份证”，丰富思政教育的实践内涵。

第二，借势节点开展集中宣传。在每年6月14日全国“信用记录关爱日”期间，邀请发改、金融等相关部门工作人员入校开展专题宣讲。通过“良好信用助力助学贷款申请”“不良信用记录影响就业升学”等正反案例，让学生直观了解征信的实际作用，引导青少年珍惜个人信用，提升风险防范意识，树立诚实守信的价值观。

第三，构建家校社协同育人机制。将征信教育延伸至家庭，依托家校社协同平台，面向家长开展征信知识普及活动，讲解不良信用记录对家庭生活、子女发展的潜在影响，引导家长树立正确消费观，养成良好信用习惯。通过家校联动，营造“学征信、懂征信、用征信”的良好氛围，推动诚信文化在全社会蔚然成风。

白素兰说，征信教育从青少年抓起，不仅能帮助新一代树立正确的信用观念，更能为社会信用体系建设夯实基础，让诚信成为每个人的立身之本。

山西晚报·山河+记者　张琪

个人征信是参与经济活动的“经济身份证”，在升学、就业等领域的作用愈发凸显。2月3日，省十四届人大五次会议上，省人大代表、长治市潞州区实验中学高中数学教师白素兰带来《关于在我省中小学开展征信教育入校园活动的建议》，希望填补青少年征信知识盲区，构建“诚信教育→征信教育”全链条宣传体系，助力青少年守护个人信用。

“当前中小学教育多聚焦于诚信品德教育，缺乏对征信知识的系统性普及。”白素兰说，这一现状导致部分年满18岁的高中毕业生踏入大学后，因征信认知不足，未能养成良好消费习惯，忽视个人信用维护，最终在升学政审、就业求职等环节遭遇阻碍。随着社会信用体系的不断完善，尽早为青少年普及征信知识，已成为打通信用宣传“最后一公里”的关键举措。

为推动征信教育在中小学落地生根，白素兰提出三项具体建议：

第一，依托学科教学拓展征信知识。以中小学学科内容为载体，将征信知识融入日常教学。例如在高中思政学科《建设社会主义市场经济体制》章节教学中，结合社会信用体系建设的知识点，通过真实案例讲解个人征信的重要性，引导学生认识到征信记录对未来发展的深远影响，学会守护自己的“经济身份证”，丰富思政教育的实践内涵。

第二，借势节点开展集中宣传。在每年6月14日全国“信用记录关爱日”期间，邀请发改、金融等相关部门工作人员入校开展专题宣讲。通过“良好信用助力助学贷款申请”“不良信用记录影响就业升学”等正反案例，让学生直观了解征信的实际作用，引导青少年珍惜个人信用，提升风险防范意识，树立诚实守信的价值观。

第三，构建家校社协同育人机制。将征信教育延伸至家庭，依托家校社协同平台，面向家长开展征信知识普及活动，讲解不良信用记录对家庭生活、子女发展的潜在影响，引导家长树立正确消费观，养成良好信用习惯。通过家校联动，营造“学征信、懂征信、用征信”的良好氛围，推动诚信文化在全社会蔚然成风。

白素兰说，征信教育从青少年抓起，不仅能帮助新一代树立正确的信用观念，更能为社会信用体系建设夯实基础，让诚信成为每个人的立身之本。

山西晚报·山河+记者　张琪