新京报讯（记者冯琪）2月12日记者获悉，教育部印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（以下简称《意见》），明确提出实施高技能人才集群培养计划，完善企业技术资源开放和转化机制，探索建立校企在职业教育各方面成本共担、利益共享的合作模式。

记者注意到，针对专业、课程、教材、教师、实习实训等教学关键要素，《意见》提出了五大改革任务，包括动态调整专业设置、科学设计课程组合、优化教材呈现形式、细化教师能力清单、建设产教融合实习实训基地。

值得关注的是，在专业方面，将动态调整专业设置。利用大数据和人工智能精准预测关键领域人才培养供需情况，为专业动态调整提供科学依据。探索建立新专业增设快速响应通道，面向新兴产业和未来产业，重点增设低空经济、人工智能、高端装备、城市更新、民生紧缺等领域新专业。

上述各要素之间如何联动改革？教育在《意见》中提出，要遵循技能形成规律和教育教学规律，按照专业、课程、教材、教师、实习实训的内在逻辑关系，推进教学关键要素联动改革。

其中，要发挥专业的基础作用，明确专业人才培养目标和规格、课程设置、师资和条件、教学组织实施等方面要求。发挥课程的核心作用，落实专业人才培养目标及各项素质、知识、技能要求。发挥教材的承上启下作用，准确、系统、有效反映课程内容，为教师能力提升、实习实训标准制订和组织实施提供主要依据。

下一步如何推动完善改革机制？《意见》从多个方面进行了部署，其中一个重要抓手是，实施高技能人才集群培养计划。

据悉，教育部将围绕国家战略和重点行业领域，在国家层面打造一批高技能人才集群培养样板。各省级教育行政部门参照国家层面改革经验、案例和成果，围绕本地区重点产业、特色产业发展需求，组织实施省级高技能人才集群培养计划，与“双高建设计划”、联合体和共同体建设捆绑推进。各职业学校特别是“双高建设计划”学校要结合重点专业群建设，联合合作企业、行业机构开展校级高技能人才集群培养计划，增强高水平专业群建设实效。

《意见》还提到，要完善企业技术资源开放和转化机制。推动头部企业开放技术标准、开放生产资源、开放职业场景，完善企业优质资源脱密转化为教学资源的工作机制。依据行业标准、企业标准、产品标准和技术标准，研究制订专业教学标准、课程标准、实习实训标准和教师能力清单。及时将典型的工作场景、生产装备、工艺文件、施工方案、操作规范等转化为课程和教材内容，推动专业教学与技术发展同频同步。探索建立校企在职业教育人才培养、教学改革、资源建设等方面的成本共担、利益共享机制，形成互利共赢的稳定合作模式。

记者 冯琪

编辑 缪晨霞

校对 王心