□ 李素洁

数字技术的快速发展，既为非遗保护传承带来数字化转型机遇，推动其创造性转化、创新性发展，也为思政教育创新载体、提升育人实效提供了全新路径。以数字技术为核心赋能手段，将非遗资源系统性融入思政教育全过程，既是激活中华优秀传统文化时代价值的必然要求，也是落实立德树人根本任务、培育时代新人的现实选择之需。高校立足办学定位与地方文化特色，以数字赋能探索融合实践，让非遗成为思政育人的鲜活教材，实现文化传承与思政教育的同频共振。

夯实数字赋能根基，构建非遗思政系统化育人素材库

优质非遗数字资源是数字赋能下非遗融入思政教育的基础。高校应主动联合地方文旅部门、非遗保护中心、文化馆、博物馆等，对区域内传统技艺、民俗活动、民间文学等非遗项目开展系统性数字化普查与规范化采集，破解非遗实物易损毁、传播范围受限的困境。依托高清录像、三维建模、VR/AR沉浸式复原、数字云存档、云上虚拟展厅等技术，全方位高保真数字化记录非遗技艺细节、传承流程、文化场景，搭建分类科学、内容丰富、思政导向明确的非遗数字化资源平台。

在资源建设过程中，坚持“技术采集+价值挖掘”双轮驱动，深度挖掘非遗承载的爱国主义、集体主义、敬业奉献、匠心坚守等价值理念，将思政元素融入数字资源开发、制作与标注的全过程，推动文化资源向思政育人资源转化。同时，通过校地共建、资源共享、平台共用模式，打破部门壁垒与信息孤岛，实现非遗数字资源在思政课程、课程思政、校园文化、社会实践等场景中的精准供给，为二者深度融合筑牢资源根基。

创新数字教学模式，激活非遗思政课堂内生动力

课堂是思政教育的主阵地，数字技术为非遗融入课堂提供核心支撑，突破时空限制，推动思政课堂由传统讲授式向沉浸式、互动式、体验式转变。一方面，深度融合非遗数字资源与思政理论课教学，运用案例教学、情景教学等方法，借助非遗数字纪录片、云上展览、VR沉浸式体验等形式，让学生“零距离”接触非遗，将抽象的思政理论转化为可感的文化场景，引导学生在直观体验中理解文化自信内涵，增强民族自豪感与文化认同感。

另一方面，推进数字赋能下非遗与课程思政的深度融合，鼓励各专业教师结合学科特点，挖掘非遗与专业知识契合点，借助数字技术精准将非遗元素融入专业教学与技能训练。工科专业可通过利用非遗传统技艺三维建模资源，将工匠精神融入工程设计教学；文科专业依托非遗民间文学数字数据库，融入文化传承理念；艺术类专业借助非遗数字临摹系统，培育审美素养与文化自信。

拓展数字实践场景，推动非遗思政知行合一走深走实

数字技术搭建起“线上体验+线下实践”一体化的非遗思政实践育人平台，促使学生从非遗的被动接受者转变为主动的数字传承者与创新传播者。高校依托非遗数字化资源平台，组织学生参与非遗数字化采集、影像剪辑、短视频创作、线上虚拟展览策划等数字实践活动，使学生在运用数字技术过程中深化对非遗内涵的理解，同步提升数字素养与综合实践能力。

鼓励学生运用新媒体、新技术，以短视频、直播、互动H5等青年喜闻乐见的形式，讲好中国非遗故事，创作契合时代的融媒体作品，开发非遗主题数字文创产品，扩大非遗思政文化的传播影响力。同时，推动线上数字学习与线下实践调研深度结合，依托数字化平台梳理的非遗资源信息，组织学生开展社会实践、志愿服务、田野调查，引导学生深入基层、走近非遗代表性传承人，运用数字化手段完成非遗口述史记录、资源补录等工作，将线上文化认知转化为线下传承实践，在沉浸式、项目式实践中厚植家国情怀、强化责任担当，实现知行合一、学以致用。

健全数字协同机制，凝聚非遗思政融合发展强大合力

数字赋能下非遗融入思政教育是一项系统工程，需构建多方协同、保障有力的长效机制，凝聚融合发展强大合力。其一，健全数字资源共建共享的部门协同机制，推动教育、文旅、宣传、网信等部门协同联动，在政策支持、资源整合、平台共建等方面形成合力，构建“高校主导、部门联动、社会参与”的融合发展格局。其二，强化师资队伍建设，针对思政教师、专业课教师开展非遗知识、数字技术与教学融合的系统培训，通过专题讲座、数字教学实训、非遗代表性传承人进校园等形式，打造复合型师资队伍。其三，完善数字赋能融合导向的评价激励机制，将非遗数字资源开发、数字思政课堂创新、数字实践育人成效等，纳入教师教学考核、学校育人质量评价及教学成果评选，激发教师积极性。其四，打造全媒体非遗思政数字传播矩阵，依托校园数字媒体与地方主流平台，塑造非遗思政特色数字品牌，推送非遗数字资源、教学案例、学生实践成果，扩大教育覆盖面与影响力，营造全社会支持非遗数字化传承与思政育人融合发展的良好氛围。

新时代新征程，高校需坚持实践导向、守正创新，以数字技术为核心，持续丰富非遗数字资源供给、创新教学模式、拓展实践场景、完善保障机制，让古老非遗在数字时代焕发新活力，让思政教育更具文化底蕴与育人力量，引导青年学生坚定文化自信、勇担时代使命，成长为堪当民族复兴大任的时代新人。

（作者单位：江苏信息职业技术学院马克思主义学院）