戴上VR眼镜体验未来教室的模样，与国学少年“小炎”数字人进行生动有趣的交流互动，在C919科普模拟舱体验国之重器的精密……近日，由北京师范大学主办的第七届中国教育创新成果公益博览会在广东珠海举办，全面展示了我国教育创新的蓬勃生机。

本届教博会汇聚了27个省级教育部门、1100余所中小学、66所高校、百余家公益组织与教育科技企业，聚焦科学教育“加法”、人工智能赋能教育、创新人才培养三大议题，还征集了200余项科学教育成果，特别设置科学教育展区。此外，针对创新成果举办路演大赛，发掘和培育一批有潜力的项目，打通“转化—应用—推广”高效通道。

漫步在超过3万平方米的展览空间，一项项教育创新实践映入眼帘。

面对华南师范大学“AI研训员”给出的增加巡视频次、设计审辨性问题等建议，教师现场改课，师生互动时间从33.39%提升至78.8%，课堂有效提问时间提升至22.22%。

华南师大教师教育学部部长王红亲切地称“AI研训员”智能系统为“课堂体检专员”，它能通过教学视频快速分析教师在氛围营造、学习引导、资源整合等方面的教学能力，帮助教师及时发现教学盲区并改进。

北京师范大学学习评价智能实验室通过数字孪生技术，采集学生答题时序、涂改轨迹等信息，为分层作业设计提供精准支撑。山东省枣庄市实验小学的“AI课堂分析系统”，能自动捕捉师生课堂行为，将阅读训练从“模糊把控”转为“精准落地”。

人工智能融入课堂，打破传统教学的经验依赖，为科学决策提供数据支撑。记者发现，教博会不仅是成果的展示，更是一场关于“教育如何面向未来”的讨论。

北京师范大学教授申继亮表示，在深化基础教育综合改革的过程中，需要特别关注数字环境下育人方式变革。

“要充分发挥人工智能在优化资源配置、创新教学方法、完善评价机制等方面优势，着力破解传统教学中的难点、堵点。”中国教育学会常务副会长李天顺说。要避免陷入“为技术而技术”的误区，推动技术从辅助手段向深度融合跃升，从工具使用走向模式创新。

提升青少年创新思维能力，完善拔尖创新人才培养机制，是教博会上的热议话题。

“中小学科学教育本质上是培养孩子的好奇心，为发展创新思维打下基础。”北京教育科学研究院、北京青少年创新学院院长冯洪荣的发言引发共鸣。

“创造力培养需要真实的问题情境。”中国常驻联合国教科文组织原大使衔代表杨进表示，项目化学习是培育青少年创造力的有效路径，将课程学习与现实世界紧密联系，有利于培养学生更高层次的思维能力。

《中国教育报》2025年12月01日 第03版

作者：本报记者 郑翅 胡茜茹