郭其俊 大湾区校长研究院（香港）终身名誉院长，国家教材委员会专家委员会委员，著名特级教师，首批正高级教师。近几年来，潜心研究校长发展和基础教育教学成果，被誉为“中国当代校长评传第一人”和“教学成果评论第一人”。作为特区教育人气百度指数最强F4之一，学术足迹遍布全国，主持各种会议或开设讲座共1000余场。

贵州省教育厅根据《教育部关于开展2026年国家教学成果奖评审工作的通知》和《关于推荐贵州省参加2026年国家基础教育教学成果奖评审项目的通知》精神，以“质量优先、统筹兼顾、择优推荐”为原则完成遴选，并于2026年6月12日，公示了2026年国家基础教育教学成果奖评审贵州省拟推荐申报名单，共54项。本文将为你全景解析贵州省2026基础教育教学成果。

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贵州省2026基础教育教学成果汇总

贵州省2026年国家基础教育教学成果奖评审拟推荐申报名单如下：

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贵州省2026基础教育教学成果解析

与其它省市自治区不一样的是，贵州省这次没有公示特等奖、一等奖和二等奖的名单，也未同步发布任何成果排名相关说明文件。

根据贵阳市政府2026年3月公示的2026年贵阳市基础教育教学成果奖拟获奖102项，其中特等奖20项、一等奖52项、二等奖30项，20项特等奖成果被择优推荐参评省级评选的情况，可以认定，贵州省公示的2026年国家基础教育教学成果奖评审贵州省拟推荐申报名单，应该就是贵州省的特等奖。

在这54项成果中，省属单位获奖9项，全省占比1/6。省属大学获奖5项，其中贵州师范大学1项、贵州师范学院3项、贵州民族大学1项；省级教科研部门3项，其中贵州省教育科学院2项、贵州省教师发展中心1项，省属中学——贵州省实验中学1项。

其余45项成果中，据初步统计，贵阳市共获18项，全省占比1/3，遵义市7项、铜仁市5项、毕节市4项、六盘水市4项、安顺市3项、黔东南苗族侗族自治州2项、黔南布依族苗族自治州2项、黔西南布依族苗族自治州0项。

反映了贵州省属大学和教科研机构、省会贵阳和其它地市在基础教育教学成果培育中发挥着不同的作用：

（一）省属大学和教科研机构的顶层牵引作用

01省属高校教研赋能

贵州师范大学周光发团队依托FAST国家科普示范基地，打造地理跨学科主题学习体系，把贵州独有的天文资源转化为小初高贯通的实践课程，填补了西部省份科教融汇落地的空白。

02省教科院体系化支撑

贵州省教育科学院张学杰团队深耕二十年，搭建“教研人员+乡村骨干教师+高校研究者”三位一体模式，精准破解乡村小学数学课堂教学薄弱的长期痛点。

03省教师发展中心全域统筹

贵州省教师发展中心王长中团队牵头重构西部县域育人生态，搭建省县校三级联动的教师成长支持网络，为贵州偏远县域基础教育高质量发展提供了系统性制度方案。

（二）省会贵阳的标杆示范作用

01区域课程统筹标杆

贵阳市教育科学研究所杨冬宁团队牵头打造“培根·启智·明责”人工智能课程小初高一体化育人体系，打通不同学段的AI教学衔接断点，形成覆盖全市的统一课程资源包，为全省各地推进数字素养教育提供了可直接落地的城市级样本。

02跨学科思政标杆

贵阳市第三实验中学叶学义团队打造“行·思·同”高中历史课程思政体系，把乡土历史资源融入常规课堂，跳出了传统思政教育的刻板框架，形成了兼具知识性与价值引领性的历史教学新范式。

03学校协同育人标杆

贵阳市省府路小学沈苏英团队搭建“校-家-军-社”四维协同德育体系，把规则教育、责任教育融入校园、家庭、社区多场景，形成了体系完整、可复制性强的小学德育实践样本，已在贵阳多所小学落地试点。

（三）其它地市的特色突围作用

01遵义市红色乡土融合

遵义市第四中学席菲菲团队以本土红色文化为内核，打造乡土文化赋能科创的跨学科育人模式，把遵义红色资源转化为可操作的跨学科教学任务，实现了红色文化传承与科创能力培养的双向融合。

02铜仁市学前教育破局

铜仁市教育局张纯华团队搭建“一核四元三赋能”乡村学前教师支持体系，覆盖全市所有乡村幼儿园，系统性补齐了民族地区学前教育质量短板，为西部地市学前教育均衡发展提供了铜仁经验。

03毕节市民族教育实践

毕节市民族中学杨永忠团队构建“双轨协同，多元共进”和雅教育体系，适配多民族学生成长需求，为民族地区学校高质量发展提供了可落地的贵州实践样本。

04六盘水市特色课程探索

六盘水市第二十中学王光琳团队深耕十七年，打造中小学美术“农民画”主题创作育人体系，把本土非遗美术资源转化为常态化课程，实现了乡土文化传承与审美育人的深度结合。

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贵州省2025基础教育教学成果典型案例

结合2026年国家基础教育教学成果奖贵州省拟推荐名单的成果实力、稀缺性与评审导向，以下几项成果不失为其中的典型案例：

【典型案例一】贵州师范大学周光发团队：《科教融汇：基于国家科普示范基地（FAST）的地理跨学科主题学习研究与实践》

01主持人简介：周光发，贵州师范大学地理与环境科学学院教师教育中心副主任，正高级教师，全国优秀科技辅导员、贵州省科普工作先进个人、贵州省科协首批科普志愿者。

02核心竞争力：依托全国独有的“中国天眼”国家级大科学装置，打造小初高贯通的地理跨学科实践课程，完全契合国家“科教融汇”的最新政策导向，成果辨识度在全国同类项目中处于第一梯队。

03辐射推广情况：已在贵州9个市州的120余所中小学落地试点，开发的《天眼主题实践课程包》向全国17个科普示范基地开放共享，相关教学案例先后在全国地理教研大会上作专题分享，覆盖师生超10万人。

【典型案例二】贵州省教育科学院张学杰团队：《助力乡村教师上好小学数学课：“三位一体”教学模式二十年探索与实践》

01主持人简介：张学杰，贵州省教育科学院基础教育研究所所长，贵州省人民政府督学，教育部基础教育指导专业委员会委员，人教版、西师版小学数学教材编写组成员，正高级教师、特级教师。

02核心竞争力：深耕乡村教育领域20年，精准破解西部乡村小学数学课堂低效的全国性共性痛点，是经过长周期实践验证的成熟教研模式，完全贴合国家基础教育优质均衡的评审方向。

03辐射推广情况：已被列为贵州省省级重点推广成果，省内外实验学校超600所，覆盖贵州所有88个县域，同时在江苏、湖南、广东等11个省份的欠发达地区落地应用，累计惠及师生超60万人。

【典型案例三】贵阳市教育科学研究所杨冬宁团队：《培根·启智·明责：人工智能课程小初高一体化育人的贵阳实践》

01主持人简介：杨冬宁，贵阳市教育科学研究所所长，贵州省计算机学会理事，正高级教师，贵阳市教学名师，先后获得省级优质课一等奖、全国优质课一等奖。

02核心竞争力：是全国少有的在地级市层面完整打通小初高全学段人工智能课程体系的成果，依托贵阳数字经济产业本土优势，把AI素养培养升级为体系化必修育人链条，契合国家教育数字化导向。

03辐射推广情况：已在贵阳市72所学校全面落地，形成的统一课程资源包向全省9个市州开放，相关建设经验先后在全国数字教育大会上作交流，省内外累计试点学校超200所，覆盖师生超25万人。

【典型案例四】贵阳市省府路小学沈苏英团队：《规范·规则·道义：小学校－家－军－社协同育人模式的探索与实践》

01主持人简介：沈苏英，贵阳市省府路小学党支部副书记、校长，贵阳市“三名工作室”主持人，贵州省教育厅线上授课项目专家，贵州省特级教师。

02核心竞争力：突破传统家校社三元育人边界，首创“校-家-军-社”四元联动体系，以“规范立行、规则树品、道义铸魂”三层递进逻辑搭建完整德育闭环，清晰划分四方主体权责，破解育人资源分散、协同低效的共性痛点，配套全流程可落地操作方案，具备极强的实践复制性。

03辐射推广情况：2025年9月亮相北京中国教育创新成果公益博览会并面向全国教育同行做经验分享；同年11月的成果展示活动中，其实践案例引发全国参会者广泛共鸣，吸引多省市学校主动对接交流。作为贵阳市小学德育标杆成果，目前已成为省内同类学校德育改革的核心参考样本，区域示范效应持续扩大。

注：图片/文字来源于网络（Baidu--DeepSeek）