急救教育融入课程教学
“先生、先生，你怎么了？”
见模拟人无任何回应，她立刻侧头观察胸廓起伏，同时用食指和中指按压其颈动脉，嘴里默念“1001、1002……1007”。7秒内，她迅速判断出对方“无意识、无自主呼吸”。
她立刻起身转向周围的“围观者”：“请这位女士帮我拨打120，请这位男士帮我拿取AED（自动体外除颤器）。”
正在进行急救考核的是中国地质大学（北京）的大二学生王莉鑫。入学之初，她便主动学习了急救知识，并想要通过考核成为一名持有专业资质证书的急救志愿者。
近日，中国地质大学（北京）举办“急救教育融入体育课程教学”研讨会，旨在进一步推动校园急救教育体系的建设与创新实践。
近年来，作为第二批全国急救教育试点学校，中国地质大学（北京）紧密结合学科特色与学生发展需求，逐步构建起以“智能训考系统+课程融合+实训基地+人人持证”为核心的急救教育新模式，学生参与急救培训的兴趣和技能水平显著提升。
一是引入智能训考系统。学校引入清华大学合肥公共安全研究院、北京急救中心等单位的“心肺复苏智能训考系统”课题成果，有效解决传统培训成本高、组织难、标准不统一的问题。
二是推动急救进课堂。学校将心肺复苏专项训练纳入体育与健康课程，由体育教师担任培训师，通过开展急救知识大讲堂、将实操技能列为必考内容，形成“教—学—考”一体化教学模式。
三是实现培训标准化与考核规范化。学校建成“校园急救教育”实训教室，支持学生利用碎片化时间进行自主训练与预约考试，通过后获得心肺复苏急救证书，形成“训练—考核—持证”的良性循环。学校计划每学期培养约3000名持证人员，为野外地质工作及社会急救服务提供人才支撑。
未来，中国地质大学（北京）将打造可持续、可复制的“地大模式”，通过智能系统与课程融合，培养具备安全素养与社会责任感的高素质人才，为全国高校急救教育工作提供新思路与实践样本。
《中国教育报》2025年12月09日 第09版
作者：本报记者 孔萌