中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 葛仁鑫）“推动基础教育发展，要把准方位，找准突破口。”近日，在四川天府新区召开的第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会上，中国教育学会副会长、教育部基础教育司司长田祖荫表示，基础教育要抓好管理体制改革、办学模式改革、育人方式改革、保障机制改革这些重点难点。本次论坛聚焦基础教育综合改革的关键环节与重点领域，探讨教育改革发展的前沿趋势与时代命题，交流分享教育高质量发展的实践路径。

建设教育强国，基点在基础教育。如何在教育强国建设的进程中找准基础教育高质量发展的改革路径？思想的火花在一个个地方举措的交流中闪光。

“我们要关注基础教育现在给学生奠定的课程能力、情感、态度、价值观，能否支撑他未来服务于高质量发展。”中国教育学会副会长、北京市委教育工委副书记、北京市教委主任李奕将首都教育综合改革的经验梳理为构建高质量教育体系、促进学生身心健康、推进大中小学思政教育一体化等几个方面。

“我们聚焦质量抓改革，充分释放资源的价值潜能。”四川天府新区教育卫健工委书记，教育卫健局党组书记、局长杨远东表示，天府新区以共享理念为引领，通过首创教师共享中心、搭建资源共享平台等举措，统筹城市资源、社会资源、行业资源。

基础教育学校如何强化教育对科技和人才的支撑作用？中国教育学会副会长、江苏省锡中教育集团总校长唐江澎认为，当前高中阶段落实教育、科技、人才一体化战略部署，最直接的工作切入点、最关键的改革突破口，应该是以工程教育为重点推进科学高中创建，“切实加强中小学科技教育，夯实科技创新人才培养基地，才能更好助力高水平科技自立自强。”

如何深入推动教育评价改革以适应基础教育高质量发展的需求？上海市世外小学打造在线评价系统，聚焦核心素养，覆盖德智体美劳所有教育教学活动，多维度观察、记录和评价每个学生。“我们希望突破评价的‘单行道’，让每个孩子的成长被看见。”该校校长张悦颖说。江苏省南通市紫琅第一小学党总支书记姜树华认为，新时代评价观应实现三大转向：一是目标转向，从甄别分层到促进发展；二是标准转向，从单一知识到素养综合、优长发展；三是功能转向，从评测过去到赋能未来。

本届论坛中，800多位教育领域专家学者和校长教师在论坛上分享主题报告，与会代表还围绕跨学科主题学习、拔尖创新人才培养、思想政治教育等百余个重点热点问题，展开充分研讨和交流，为基础教育综合改革凝聚起共识与智慧。

作者：葛仁鑫