近日,河南某学校组织学生在操场上进行语文周测,孩子们趴在冰冷的凳子上答题的照片引发网络热议。据校方解释,这只是一场15分钟的默写测验,当时阳光充足,气温在15℃以上,旨在让学生“感受阳光”。当地教育局也确认了这一说法。

这一事件迅速引发两极讨论:支持者认为短暂的户外学习无伤大雅,甚至有益健康;反对者则质疑这种形式是否真有必要,以及15℃的气温在冬日寒风中是否真如描述般舒适。
事件背后折射出几个深层问题:教育创新应以什么为边界?形式的创新是否应以学生的实际体验为前提?当教育者的“用心良苦”遭遇公众质疑时,又该如何平衡?
教育需要创新,但任何创新都应建立在对学生身心健康充分考量的基础上。也许真正的“阳光教育”,不在于物理空间是否户外,而在于教育理念是否温暖、人性化。