在“一带一路”倡议迈入高质量发展的新阶段，教育合作正成为促进“硬联通”与“软联通”的关键纽带。近日，香港教育大学（下称“香港教大”）校长李子建、协理副校长（国际化）卢成皆接受了南都N视频记者的独家专访，系统阐述了香港教大与哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦等中亚国家，在过去十年深耕的合作全景。相关合作是香港以其独特的国际化优势搭建教育融通新路径的具体体现，进一步强化了香港作为“超级联系人”的定位。

香港教育大学校长李子建。

南都N视频：近年来，“一带一路”教育合作备受关注。香港教育大学是其中非常活跃的参与者。香港教大在与中亚国家的教育合作中，作出了哪些战略性布局？

李子建：教育合作是民心相通的基础。香港教大与中亚的合作，并非零散的项目，而是围绕“制度建设、教师培训与能力建设、区域合作平台建设”三个层面展开的系统工程。我们首先与哈萨克斯坦阿拜国立师范大学、国立女子师范大学，以及乌兹别克斯坦国立大学等多所顶尖高校签署合作备忘录，确立了长期合作框架，这为后续所有实质性合作铺平了道路。

其次，我们持续为哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦的一线教师及高校人员举办专业能力提升工作坊，累计培训数千人次，将先进的教研理念“带出去”。更重要的是，我们着力搭建区域性的高层对话平台，例如与新疆高校共同举办“一带一路”国际研讨会，汇聚中亚多国高校代表，共同探索区域教育创新的未来。这三个层面由点及面，希望形成可持续、可扩展的合作生态。

香港教育大学协理副校长（国际化）卢成皆。

南都N视频：我们注意到，哈萨克斯坦是香港教大最早开展合作的中亚国家，合作成果也尤为丰硕。能否介绍一下双方合作的亮点？

卢成皆：早在2016年，就有60名哈萨克斯坦的中学教师来港受训。合作的第一个里程碑是在2024年11月，我们与阿拜国立师范大学及国立女子师范大学签署备忘录，正式成立了“香港教育大学—哈萨克教育研究院”。这个研究院聚焦教育人工智能、教育评估、教育领导力及融合教育等前沿领域，致力于推动知识共享与教师培训，为哈萨克教师打造高质量国际发展平台。2025年2月，我们学校赴阿拉木图出席研究院开幕仪式，标志着相关合作机制全面启动。

合作的第二个亮点，是自2017年起，我们录取了多名优秀的哈萨克斯坦博士生，他们大部分获得了香港博士研究生奖学金计划（HKPFS）的资助。令人欣慰的是，我们的首位哈萨克斯坦博士毕业生Dr. Dana Abdrasheva，回国后已担任当地一所大学的副校长，积极推动区域性大学联盟建设，成为了深化中哈两国教育合作的桥梁。这正体现了“为当地培养人才、由人才反哺当地”的理想模式。

最近，我们在2026年1月取得了一项重要的制度性突破：香港教大成功被纳入哈萨克斯坦政府“Bolashaq”海外奖学金资助院校名单。这意味着未来将有更多该国学生获得其国家资助，来到中国香港深造，使得相关合作进入了新的阶段。

哈萨克斯坦共和国科学和高等教育部部长Sayasat Nurbek（右二）会见香港教育大学校长李子建（左二）、哈萨克斯坦阿拜国立师范大学校长Bolat Tilep（左一）以及哈萨克斯坦国立女子师范大学校长Gulmira Qanay（右一）。

南都N视频：合作是双向的。在你们看来，哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦等中亚国家的高等教育，有哪些独特的优势和吸引力？

李子建：这是一个很好的问题。过去我们可能对中亚教育了解不多，但通过深入合作，我们发现它们充满活力与潜力。哈萨克斯坦的高校正处于快速国际化进程中。据当地媒体报道，2025年有来自88个国家超过3.5万名外国学生在哈萨克斯坦就读，较前一年上升了11%。政府在人工智能与可持续发展等前沿领域的投入也很大。乌兹别克斯坦作为中亚人口最年轻的国家之一，其高等教育体系正在经历雄心勃勃的现代化改革，特别是在扩大英语授课项目、推动课程与国际接轨方面力度很大。

哈萨克斯坦与乌兹别克斯坦不仅在本土语言文化、历史研究及能源工程等传统优势领域保持领先，还充分利用地处欧亚交汇点的区位优势，广泛开展与欧洲及亚洲高校的联合科研与学术交流。同时，也积极开展课程体系更新和高校国际化，成效显著。同时，它们积极把握“一带一路”机遇，与中国高校在人工智能应用、农业现代化等领域开展合作，正成为全球高等教育合作中日益活跃的参与者。

南都N视频：与这些充满活力的中亚青年学子打交道，他们对于香港有怎样的观感？未来在人文交流方面，我们有何期待？

卢成皆：在与中亚青年交流中，他们普遍对香港的国际化水平和教育质量表达了高度赞赏，尤其欣赏这里兼容并蓄的文化氛围和活跃的学术环境。许多学生表示，在香港的学习经历不仅拓宽了他们的国际视野，也加深了对中国的了解和喜爱。部分毕业生选择留港发展，也有优秀学生回国后担任高校高层管理，积极推动教大与中亚高校的交流与合作。

未来，我们希望进一步扩大双向交流规模，将持续招收更多中亚优秀学生来港深造，也鼓励香港青年赴中亚交流学习，共同参与“一带一路”人文交流。

南都N视频：从学生个体的角度来看，这些远道而来的哈萨克斯坦学生，能否适应香港的生活？学校为他们提供了哪些支持？

卢成皆：香港教大早在10年前已开始与哈萨克斯坦在教育方面开展合作。总体而言，哈萨克斯坦学生的适应能力很强。他们对香港的多元文化氛围和国际化校园给予积极评价，主动参与各类学术活动与文化交流。尽管初期在语言沟通和生活习惯方面存在一定差异，且感受到香港较快的生活与学习节奏，但在学校支持与同伴互动的助力下，绝大多数学生能够快速融入。

为保障哈萨克斯坦学生的学习体验，教大提供了多层次的支持。学术上，香港教大提供了英语及学术写作工作坊；生活上，提供细致的住宿安排和生活指南；心理上，有专业的辅导服务。我们尤其重视文化融入，专门组织文化交流活动，让两地师生通过艺术、电影、美食进行深度互动。

2025年5月，香港教育大学校长李子建（中）和协理副校长（国际化）卢成皆（右一）出席首届中国-中亚教育部长会议。

南都N视频：科研合作是高校合作的核心。哈萨克斯坦的高校在科研上有哪些长处？未来香港高等院校与这些高校有哪些具体的科研合作设想？

李子建：哈萨克斯坦顶尖高校如纳扎尔巴耶夫大学，在自然科学、工程技术及应用研究方面表现突出，并且积极推动“大学-企业-政府”协同创新，这与香港特区政府近年大力推动的产学研方向高度契合。此外，哈萨克斯坦也高度重视教育科技，设立ALEM AI 国际人工智能中心，计划到2030年培训百万AI人才，而当地79所高校已开设AI课程，显示他们在数字教育与人工智能领域的强劲发展势头。

我们相信香港的高校可在以下几个方向与哈萨克斯坦有关方面开展更深层次的合作：一是共建联合研究中心，聚焦教育人工智能等双方共同关注的领域；二是联合科研与博士培养，推行“双导师制”，共同指导博士研究，联合申报国际科研项目，发表高水平学术论文；三是推动师资互访与学术交流，通过开展工作坊、短期访学与交流讲座，促进教师间的经验共享与教学理念互鉴；四是产学合作与创新转化：共同开发教育科技产品，推动科研成果市场化，同时探索设立创业孵化平台，培育创新人才与初创企业；五是共同举办国际会议，打造具有“一带一路”特色的教育科技研讨品牌，提升区域在全球教育创新领域的能见度与影响力。

南都N视频：香港教育大学与乌兹别克斯坦的教育合作主要涉及哪些方向？

我们与乌兹别克斯坦高校的合作紧密围绕“一带一路”倡议，涵盖多项重点领域。双方分别在2023年及2025年签署合作备忘录，建立学术交流与联合研究的框架，推动教育创新与知识共享，并积极开展实质性活动。

例如，香港教大已为乌兹别克斯坦高校举办教育研究工作坊，以提升年轻教师的研究能力，并邀请乌兹别克斯坦高校代表参与由香港教大主办的国际会议，共同分享教育研究成果。合作内容同时强调师生交流与能力建设，包括教师专业发展、学生互访及跨文化理解，致力于提升教育质量和人才培养水平。

此外，双方计划持续举办研讨会和工作坊，促进教学经验和研究成果的互通。去年5月，香港教大也与乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦以及中国新疆等6所高校签署教育研究合作协议，各院校将共同开展学术研讨会及联合研究项目，推动多边协同合作，致力于提升中亚地区的教育事业发展。

南都N视频：最后一个问题，想从更宏观的视角总结。中亚国家当前教育发展的主要短板是什么？香港和整个粤港澳大湾区，如何发挥独特作用？

李子建：中亚国家教育发展的决心很大，但普遍面临“语言与文化壁垒”这一关键挑战。这限制了其教育体系与国际标准的快速对接，以及国际优质教育资源的引入。而这，正是粤港澳大湾区无可替代的优势所在。香港本身就是“中西文化汇融”的典范，拥有全球化的学术网络、成熟的双语教学环境和国际认可的质量保证体系。我们可以扮演“教育转化器”和“标准对接器”的角色。

具体而言，作为国家对外开放的窗口及“超级联系人”角色，粤港澳大湾区积累了丰富的国际教育合作资源和“中西汇融”的经验，可以发挥在学术国际网络、双语环境及创新体系等方面的优势，助力中亚教育界对接国际标准、引入国际经验和实践、搭建师生交流平台，并推动科研合作与课程共建。

统筹：柯晓明

采写：南都N视频记者 肖遥 李敏谊 王熠 刘红豆 鹿筱悦

本期采写：南都N视频记者 肖遥

图片来源：受访者提供