2026年2月，俄罗斯总统普京签署关于发展与支持俄语作为国语的一揽子指令，明确提出在俄罗斯国家数字教育内容库中建设俄语学习专区，并要求俄罗斯教育部与高校合作开发“国语（俄语）”课程模块与配套教材体系。这标志着俄罗斯首次在国家层面将语言推广与数字资源建设紧密结合，探索语言教育数字化转型的新路径。如何在新的教育生态中提升国语能力、巩固语言共同体，对于任何国家而言都是无法绕过的问题。俄罗斯的最新举措，为这一全球性议题提供了新的观察窗口。

俄罗斯“国语推广+数字化”的制度框架

从整体上看，近年来俄罗斯正在构建以国语（即国家通用语言）为核心的数字化教育体系，2026年2月的总统指令是这一体系进入深化阶段的重要标志。该指令首次将“俄语作为国语”的推广工作系统性纳入国家数字教育基础设施建设之中，明确提出依托数字教育内容图书馆设立俄语与文学专门板块。新版专区将提供覆盖多学段的学习资源，包括视频讲座、互动任务、数字教材和在线课程，以支持俄语能力的规范化学习和跨地区共享。同时，推动编制跨地区适用的新型教材和数字资源，以满足不同主体地区（包括新纳入行政区）的语言教育需要。这一系列措施共同构成了俄语作为国语推广的数字化新路径，也显示出俄罗斯对全国统一语言能力建设的高度重视。

近年来，俄罗斯逐步完善其语言与教育法律框架体系，为国语教育数字化建设提供了法律保障。例如，《俄罗斯联邦国家语言法》经2005年和2018年修订后，明确了俄语作为联邦层面的国语地位，并要求国家保障俄语教学质量；《俄罗斯教育法》则将俄语与俄罗斯文献课列为各教育阶段的必修内容，并将数字化教育环境建设纳入国家战略；《数字经济国家项目》更进一步强调教育数字化是国家能力建设的核心组成部分。

俄罗斯国语教育的数字化实践路径

国家搭建统一数字资源平台已成为俄罗斯国语教育数字化体系的基础工程。依托国家级数字教育基础设施，俄罗斯打造了以数字教育内容图书馆为核心的统一资源平台，汇聚多媒体教材、电子课件、在线课程、公开课视频以及可检索语料库等内容，形成覆盖全国中小学和高校的共享资源中心。在最新总统指令的推动下，平台新增的俄语与文学专区系统整合了语法学习、文学导读、写作训练、朗读示范和交互式练习等模块，为不同年龄段的学习者提供从语言基础到文化理解的全链条资源。同时，平台与国家课程体系直接对接，使其资源具有高度标准化特征，有利于提升教学质量的一致性，并在一定程度上缓解了地区间语言教育资源不均衡的问题。

构建覆盖不同群体的在线俄语学习体系，是俄罗斯在国内外同步推进语言推广的重要路径。面向国内学习者，俄罗斯数字资源已延伸至学生、教师和继续教育群体，逐步形成多层次、可持续的在线学习生态。面向国际社会，以俄罗斯世界基金会（Russkiy Mir Foudation）为代表的机构探索线上化转型，通过远程课程、数字文化讲座、网络测试和线上教材包等形式在全球传播俄语。越来越多的俄罗斯高校和海外俄语教育中心通过数字教材和在线平台提供标准化课程，推动俄语学习形成“国内统一、海外延展”的数字化格局。这种结构性布局使俄语教育的覆盖范围更广，也增强了俄语在国际传播中的数字时代竞争力。

此外，AI和大数据技术在语言教育中的应用正在成为俄罗斯数字化语言治理的技术支点。近年来，俄罗斯多所高校和教育机构开始试点俄语智能学习助手、自动作文批改系统和语音识别纠音工具，使语言学习从传统的线下课堂走向智能化、实时化学习环境。基于学习分析系统，数字教材能够自动记录学生的学习行为并生成个性化学习路径，帮助学习者在语音、词汇、语法和写作等方面获得针对性反馈。这些技术的引入不仅提升了教学效率，也推动语言教学从“大课堂”向“精准学习”转型，为俄罗斯语言教育现代化发展提供了新的动力。

对中国国家通用语言文字教育数字化的启示

数字资源建设应成为国家语言治理的底层支撑。总统指令明确提出要在国家级数字教育内容图书馆中设立俄语与文学专区，将数字资源建设纳入语言推广的关键环节。这表明数字资源已经不只是教学辅助，而成为语言治理的基础设施。我国目前已建成“国家智慧教育公共服务平台”“中国语言资源保护工程”等重要项目，但整体上仍存在资源分散、标准不统一等情况。因此，我国未来有必要推动资源标准统一化、实现课程与数字资源同步开发、建设面向社会的语言规范数据库，使数字资源真正成为国家语言能力建设的公共底座。

语言教育的课程体系应适应人工智能时代的新需求。俄罗斯推动面向所有高校专业学生开设“国语（俄语）”课程，目的在于将语言规范能力提升为大学生的基本素养。对中国而言，这提示我们重新审视国家通用语言文字教育的内容结构，从而更好地回应数字时代的新问题。例如，在高校通识课程体系中强化语言规范、表达逻辑、数字文本处理等核心能力；在数字化课程中增加与AI协作相关的写作、识读训练，使学习者具备在智能系统环境中进行清晰、高效沟通的能力。这将直接关系青年群体未来的数字素养和国家语言能力的整体水平。

人工智能应成为国家通用语言文字教育的关键技术路线。俄罗斯在语音识别、自动批改、个性化学习路径推送等方面的应用表明，智能技术不仅可以提高教学效率，更能够帮助解决教育资源不均衡、语言学习需求多样化等结构性问题。对我国而言，AI技术可以在民族地区、农村地区的语言教学中提供稳定支持，同时服务新市民、老年群体等需要提升语言能力的群体。同时，通过建立基于大数据的语言能力监测系统，可以推动国家语言治理的科学化和精准化建设，为促进语言文字事业高质量发展奠定技术基础。

（作者单位系中国石油大学〈北京〉克拉玛依校区，本文系中国石油大学〈北京〉克拉玛依校区青年人才基金项目“中俄新时代双边关系下文化外交互动模式研究”的阶段性研究成果，项目编号：XQZX20230033）

《中国教师报》2026年03月11日第14版

作者：元宝·加斯那