
4月3日8时20分,阳光洒进呼和浩特市回民区东乌素图小学的教室。清明将至,一场特殊的融合活动在这里悄然展开。
活动现场,23名“星星的孩子”与东乌素图小学的学生们同在一间课堂里,一起聆听清明节的由来,触摸寒食节的传统,用指尖寄托哀思,用色彩传递温暖。

8时40分,分班活动同步展开。三、五年级的学生与特需二班的孩子们一起制作缅怀先烈的书签。四年级的学生则与特需一班的孩子们用扭扭棒制作菊花。一双双小手或剪或贴,或扭或折,孩子们之间的配合越来越自然。
“我们特意设计了合作性强的环节,让孩子们在动手过程中自然互动,不需要太多言语,指尖的交流往往更能拉近距离。”特教老师周乐说。

活动结束后,孩子们将亲手制作的书签挂在校园的树枝上,把扭扭棒菊花整齐摆放在指定区域。微风拂过,书签轻轻摇曳,仿佛在诉说着孩子们对先烈的纯真缅怀。
之后,操场上铺开了长长的画布。全体学生拿起画笔,共绘春天。蓝天、绿草、花朵、彩虹……孩子们用色彩描绘着心中的美好世界。
“你看,我画的是我们俩一起放风筝。”特需孩子李明(化名)指着画布上的图案,对身边的学生说。画布上,两个手拉手的小人上方,一只彩色风筝正飞向蓝天。

9时,捏“寒燕”的活动开始。捏“寒燕”是我国黄河流域民间的一种节日习俗,人们将面粉和成面团,捏成燕子形状,上笼蒸熟。清明时节,用柳条将寒燕穿起来悬于门楣,以示纪念介子推。
活动现场,面团在孩子们手中变成形态各异的燕子,有的展翅欲飞,有的低头觅食,有的憨态可掬。普通学生主动帮特教班的孩子揉面、塑形,特教班的孩子则用专注的眼神和认真的动作回应着这份善意。

“捏寒燕的时候,他一开始不愿意碰面团,我就慢慢捏给他看,后来他也试着捏了一个小小的燕子。”东乌素图小学五年级学生任纯锐指着身旁的小伙伴说,“虽然形状不太像,但我觉得特别好看。”
普通学生与特需孩子之间的配合从生疏到默契,教室里不时传出轻轻的交流声和笑声。10时整,所有作品集中送往蒸制。蒸笼里,寒燕将经历从生到熟的变化,而在孩子们心中,那份共同完成一件作品的美好记忆已经定格。

近年来,孤独症儿童教育需求持续增长,传统特教模式面临资源分散、融合不足等问题。2025年4月,回民区残联、教育局与天爱康复服务中心以“政府指导、民办补充”为合作框架,明确由教育局提供政策及场地支持,残联统筹康复资源配置,康复机构派驻专业团队深度参与学校筹建、教学设计及康教融合体系建设。
三方协作下,内蒙古首家集特殊教育、康复训练、普通教育于一体的孤独症儿童特殊教育学校落地东乌素图小学。

天爱康复服务中心的负责人崔朝霞看着操场上奔跑嬉戏的孩子们,眼眶有些湿润:“这样的融合活动,对特需孩子来说是宝贵的社交机会,对普通孩子来说,也是一堂最生动的人生课。他们学会了接纳、理解和爱。”
4月2日是世界孤独症日,今年的宣传主题是聚焦“提质全生涯服务供给,聚焦孤独症家庭支持与成年服务”,倡导从“儿童抢救性康复”向“全生命周期系统支持”转变。而在东乌素图小学的操场上,这场转变正以一种朴素而温暖的方式发生着——从一堂课开始,从一次牵手开始,从一朵菊花开始。
“今天,孩子们不仅学会了捏寒燕、做书签,更学会了一门最珍贵的课——如何用善意和陪伴,温暖彼此。”东乌素图小学校长付春玲说。