4月3日8时20分，阳光洒进呼和浩特市回民区东乌素图小学的教室。清明将至，一场特殊的融合活动在这里悄然展开。

活动现场，23名“星星的孩子”与东乌素图小学的学生们同在一间课堂里，一起聆听清明节的由来，触摸寒食节的传统，用指尖寄托哀思，用色彩传递温暖。

8时40分，分班活动同步展开。三、五年级的学生与特需二班的孩子们一起制作缅怀先烈的书签。四年级的学生则与特需一班的孩子们用扭扭棒制作菊花。一双双小手或剪或贴，或扭或折，孩子们之间的配合越来越自然。

“我们特意设计了合作性强的环节，让孩子们在动手过程中自然互动，不需要太多言语，指尖的交流往往更能拉近距离。”特教老师周乐说。

活动结束后，孩子们将亲手制作的书签挂在校园的树枝上，把扭扭棒菊花整齐摆放在指定区域。微风拂过，书签轻轻摇曳，仿佛在诉说着孩子们对先烈的纯真缅怀。

之后，操场上铺开了长长的画布。全体学生拿起画笔，共绘春天。蓝天、绿草、花朵、彩虹……孩子们用色彩描绘着心中的美好世界。

“你看，我画的是我们俩一起放风筝。”特需孩子李明（化名）指着画布上的图案，对身边的学生说。画布上，两个手拉手的小人上方，一只彩色风筝正飞向蓝天。

9时，捏“寒燕”的活动开始。捏“寒燕”是我国黄河流域民间的一种节日习俗，人们将面粉和成面团，捏成燕子形状，上笼蒸熟。清明时节，用柳条将寒燕穿起来悬于门楣，以示纪念介子推。

活动现场，面团在孩子们手中变成形态各异的燕子，有的展翅欲飞，有的低头觅食，有的憨态可掬。普通学生主动帮特教班的孩子揉面、塑形，特教班的孩子则用专注的眼神和认真的动作回应着这份善意。

“捏寒燕的时候，他一开始不愿意碰面团，我就慢慢捏给他看，后来他也试着捏了一个小小的燕子。”东乌素图小学五年级学生任纯锐指着身旁的小伙伴说，“虽然形状不太像，但我觉得特别好看。”

普通学生与特需孩子之间的配合从生疏到默契，教室里不时传出轻轻的交流声和笑声。10时整，所有作品集中送往蒸制。蒸笼里，寒燕将经历从生到熟的变化，而在孩子们心中，那份共同完成一件作品的美好记忆已经定格。

近年来，孤独症儿童教育需求持续增长，传统特教模式面临资源分散、融合不足等问题。2025年4月，回民区残联、教育局与天爱康复服务中心以“政府指导、民办补充”为合作框架，明确由教育局提供政策及场地支持，残联统筹康复资源配置，康复机构派驻专业团队深度参与学校筹建、教学设计及康教融合体系建设。

三方协作下，内蒙古首家集特殊教育、康复训练、普通教育于一体的孤独症儿童特殊教育学校落地东乌素图小学。

天爱康复服务中心的负责人崔朝霞看着操场上奔跑嬉戏的孩子们，眼眶有些湿润：“这样的融合活动，对特需孩子来说是宝贵的社交机会，对普通孩子来说，也是一堂最生动的人生课。他们学会了接纳、理解和爱。”

4月2日是世界孤独症日，今年的宣传主题是聚焦“提质全生涯服务供给，聚焦孤独症家庭支持与成年服务”，倡导从“儿童抢救性康复”向“全生命周期系统支持”转变。而在东乌素图小学的操场上，这场转变正以一种朴素而温暖的方式发生着——从一堂课开始，从一次牵手开始，从一朵菊花开始。

“今天，孩子们不仅学会了捏寒燕、做书签，更学会了一门最珍贵的课——如何用善意和陪伴，温暖彼此。”东乌素图小学校长付春玲说。