根据省、市工作安排，2024年8月至2025年7月，威海市选派部分中小学教师分别赴青海省门源县、枣庄市开展教育对口支援工作。期间，支教教师团队坚持弘扬并践行教育家精神，着力教书育人、培根铸魂，充分展示了威海教育的优异风采。即日起，市教育局将通过本平台持续展播部分支教教师先进事迹，勉励广大教师倾心在思想上、实践中向教育家境界迈进，争做新时代教书育人的“大先生”，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。

跨越山海，点亮高原的教育之光

连绵的山脉，爬山的岩羊，多色的土地，湛蓝的天空，瞬息变化的云朵，稀薄的氧气……她怀揣着对高原的陌生，又忐忑又义无反顾地复杂心情第一次踏上了青藏高原的土地，开启了支教之旅。

高原反应还是如约而至了。头痛欲裂，呼吸急促，每走一步都仿佛拖着千斤的重担。但与恶劣自然条件相反的是他们受到当地领导、老师、学生的热情欢迎。

学校的设施是略显陈旧的，教室里的桌椅参差不齐，但孩子们眼里的光闪闪发亮，那一张张纯真质朴的笑脸使所有的困难与不适都瞬间变得微不足道。

张灵君老师所带的班级里，孩子们来自不同的民族，他们有着各自独特的文化和习俗。刚开始，由于语言和文化的差异，教学过程充满了挑战。于是她积极向当地的老师请教，学习他们与孩子们沟通的方式和技巧。张老师努力去了解每个孩子个性特点，生活情况及学习基础和能力，用耐心和爱心去打开他们的心扉。

班级里的卓玛小女孩有着一双明亮而又清澈的大眼睛，就像高原上的湖水，纯净而又深邃。但她性格内向，总是默默地坐在教室的角落里，很少主动与同学们交流。张老师注意到了她的与众不同，于是经常在课后找她聊天，聆听她的心声，给她讲威海的故事，讲大海的故事。慢慢地，卓玛的脸上开始露出了笑容。

孩子们的汉字基础还是比较薄弱的，甚至是自己的名字都写错。针对这种现状，张老师认识到培养孩子们对汉字的学习热情和热爱是自己工作的重点，通过学习汉字，培养孩子们的文化归属感和对祖国文化的热爱。她利用课余时间，为孩子们制作了识字微课，用生动形象的方式讲解汉字的结构和意义。她还组织了各种有趣的语文活动，如诗歌朗诵比赛、故事大王评选等，激发孩子们的学习兴趣。在她的努力下，孩子们对语文的热爱与日俱增，他们的成绩也有了显著的提高。

张老师积极融入当地老师的圈子，和当地老师一起备课、研讨教学方法、分享生活中的喜怒哀乐。当地老师的热情好客、淳朴善良让张老师感受到了家的温暖。彼此互相学习、互相借鉴，共同为提高孩子们的教育质量而努力。

支教的生活虽然充满了艰辛，但也收获了满满的幸福和感动。每当看到孩子们在课堂上积极发言，看到他们在活动中快乐地玩耍，看到他们在成长的道路上不断进步，张老师心中便充满了成就感。这些孩子就像高原上的花朵，虽然生长环境艰苦，但依然顽强地绽放着属于自己的光彩。

冬去春来，支教的日子即将结束。在离别之际，孩子们紧紧地簇拥在张老师的身边，他们眼中闪烁着泪花，口中不停地说：“老师，您不要走，我们舍不得您。”那一刻，张老师的泪水夺眶而出，她知道，她已经深深地爱上了这片土地，爱上了这些可爱的孩子们。

支教，是一次心灵的洗礼，是一次责任的担当，更是一次爱与希望的传递。通过支教，张老师坚信，只要每个人都怀揣着一颗爱心，都能为教育事业贡献自己的力量，那么，那些偏远地区的孩子们一定能够拥有更加美好的未来。

个人简介

张灵君，女，汉族，威海荣成市青山小学教师，2024年8月至2025年7月在青海门源寄宿制小学支教。