“向南调整方向，坐标偏差缩小！”“找到宝藏啦！北斗定位太精准了！”……近日，湖南省长沙麓山国际第二实验小学操场上，五年级学生手持编程设备开展“北斗寻宝”活动，在沉浸式体验中感受科技魅力。这是该校“我是北斗接班人”主题周活动的生动场景，学校以北斗这一“国之重器”为纽带，将科学知识普及与家国情怀培育深度融合，为青少年播下科技创新的种子。

这场科技教育盛宴的背后，是学校与长沙北斗产业安全技术研究院的深度探索。两年前，双方签订支部共建协议，以党建为引领，联合成立“北斗接班人”科普实践基地，通过专家进校园、举办“我是北斗接班人”六一庆祝活动、联合开展主题党日等活动，实现资源共享、优势互补，构建起“院校联动、科普赋能”的科技教育新模式。

“北斗”作为我国自主建设的大国重器，不仅书写着自立自强的中国答卷，更彰显着与世界共赢的大国担当。“用北斗撬动科技教育，核心是让孩子们读懂‘国之重器’背后的奋斗精神与家国担当。”学校党总支书记范华丽表示，希望借助院校合作平台，开展系列活动，让新时代北斗精神照亮青少年的成长之路，引导他们树立“科技强国，吾辈有责”的信念。

“把北斗送进小学，就是为科技未来‘育苗’，今天接触北斗的孩子，很可能就是明天引领产业发展的工程师、企业家与领军者。”国家（长沙）北斗特色产业园产教融合基地主任许伟认为，通过趣味化、实践化形式让孩子触摸前沿科技，才能培育更多具备科学家潜质的后备力量。

为让新时代北斗精神全方位浸润学生成长，学校将教育触角延伸至校园文化与日常活动中，通过打造特色文化场景、开展国旗下讲话、开设微思政课等形式，让科学家精神与家国情怀融入日常。

在校园的“北斗走廊”，墙壁上张贴着北斗卫星发展历程、工作原理等科普海报，图文并茂地展现着北斗系统从无到有、从受制于人到服务全球的艰辛与辉煌，课间总有学生驻足阅读讨论，眼中满是对科学的好奇与向往。各班级教室的“北斗角”更是别致，摆放着北斗模型、科普书籍等，学生可自由探索学习；教师定期组织阅读分享会，鼓励大家交流心得，进一步激发科学探究兴趣。

陈明明老师面向全校学生讲授科普思政课，她从历史故事出发，结合北斗导航卫星系统的发展历程，深度探寻新时代北斗精神的丰富内涵。课堂上格外安静，孩子们眼中满是崇敬。

不只科学课，学校还构建了“科学主导、多科协同”的教育模式，让北斗知识渗透各个学科。美术课上，“北斗导航机器人服务火星”“精准灌溉的智能农业”等科幻画，勾勒出孩子们对未来科技的畅想；语文课上，“我是北斗接班人”主题征文，让学生抒发科技报国初心；信息课上，孩子们借助生成式人工智能，创建“北斗寻宝”互动式网页，通过模拟操作和参数调整，直观体验北斗卫星如何通过精确的经度、纬度、高度和时间计算来实现定位，理解导航原理。

“虽然我还不懂高深的技术，但北斗梦已在心中扎根。”学生张海燕坚定地说，她希望未来北斗能为智慧中国提供更精准的服务，并惠及全球。“我会学好科学知识，关注前沿科技，做新时代北斗精神的传承者。”

《中国教育报》2026年04月13日 第06版

作者：本报记者 余杏