近年来，加拿大技能行业正遭遇双重挑战：一方面，技能人才老龄化引发大规模退休潮；另一方面，国家加速推进重大基础设施建设，对技能工人的需求急剧增长。数据显示，到2035年，加拿大不列颠哥伦比亚省将有近9万个建筑类技能岗位空缺。

为应对严峻挑战，加拿大联邦与不列颠哥伦比亚省政府2025年相继出台新政策，不列颠哥伦比亚省投入2.41亿加元用于支持省内学院、工会培训中心及行业机构的技能培训运营，联邦政府则通过对部分项目加倍拨付资金、为学生和雇主提供税收优惠等方式，加大对技能培训中心的投入。然而，这些措施虽在短期内取得一定成效，却未能从根本上解决技能人才供给不足的问题。

经济合作与发展组织多国实践表明，青少年职业认知的形成远早于高中阶段。长期以来，加拿大中小学的职业指导普遍集中于高中阶段，此时学生正面临升学与择业的双重压力，容易在焦虑中将技能行业视为“次等选项”，而社会对技能行业的传统认知也已基本固化，此时再进行引导往往事倍功半。7岁前的儿童对各种劳动形式的认知尚未固化，正是建立积极职业印象的关键期。

目前，加拿大安大略省和阿尔伯塔省已率先在小学一至六年级开展早期职业启蒙项目，取得了良好效果。其中，由加拿大总理教学卓越奖获得者创办的“尊重劳动”慈善项目颇具代表性，该项目开发了符合不同年龄段特点、与国家课程标准对齐的科学、技术、工程、艺术、数学和技能教育资源包，通过动手实践，将学科知识与技能职业应用场景相结合，让小学生在潜移默化中了解技能行业的创造性和价值。

在小学低年级引入科学、技术、工程、艺术、数学和技能教育启蒙，并非让学生尽早选定职业，而是让他们在没有考试和评价压力的环境中，自然而然地认识到技能工作同样需要智慧、创造力和终身学习能力，能够获得体面的收入和社会认可。这有助于拓宽学生对职业发展路径的认知，提升全体学生的自信心和学习动力。即使在人工智能技术推动全球第四次工业革命的背景下，中高技能职业仍将保持较高的就业稳定性和安全性，进行早期职业启蒙的重要性愈发凸显。

让每一种值得尊敬的职业都能在童年早期被“看见”，不仅关乎未来技能人才的储备，也关系到儿童的全面发展。目前，加拿大不列颠哥伦比亚省道路建设者协会、建筑协会和工会组织正联合推广该项目，计划于今年9月将科学、技术、工程、艺术、数学和技能教育资源包送入省内1000间教室，并呼吁更多教育工作者、企业和其他社会力量参与其中，共同扩大早期科学、技术、工程、艺术、数学和技能学习的积极影响，为当地经济社会发展提供人才保障。

（作者系上海师范大学国际与比较教育研究院硕士研究生）

《中国教育报》2026年05月07日 第09版

作者：金宇飞