鲁网11月27日讯（记者 陈珊珊 通讯员 田东徽 石亮）在淄博市博山区第六中学，一处集科技、生态与劳动于一体的实践基地，正悄然改变着学生们的学习与成长体验。这里，水池中银鳕鱼悠然游弋，水培箱内绿叶蔬菜生机盎然，传感器数据实时跳动，学生们手持记录本，在观察与探索中沉浸式学习。这便是学校精心打造的“鱼菜共生智慧劳动实践基地”，科技与劳动在此深度融合，碰撞出育人的火花。

基地内，鱼菜共生循环系统构成了一个微型生态圈。养殖池中的鱼类排泄物经过微生物分解，转化为蔬菜生长所需的无机盐；富含养分的水流滋养水培蔬菜后，得到净化的水再度回流至鱼池，形成资源高效循环的闭环。不仅如此，沉淀收集的鱼类粪便还被用于学农基地的土壤改良，真正做到物尽其用。借助pH值、温度等传感器与智慧监控系统，水质与环境数据得以实时反馈，结合农业气象信息进行科学调控，科技为传统劳动实践提供了坚实支撑。

学校充分利用露台空间，建起配备智能灌溉、通风与光照调节设备的小型温室阳光房，打破了季节限制，实现全年种植，为学生提供了全天候的劳动实践平台。为确保教育实效，学校组织初一、初二全体学生参与，并在活动前进行严格的纪律、安全与操作规范培训。各班均拥有自己的“责任田”，在劳动学科组的统一规划下，结合班级特色自主选择种植品种。从播种、照料到观察、记录，学生们全程投入，在亲身劳作中体会付出与收获，在团队协作中感悟责任与担当。

这一实践基地的育人价值远超蔬果与鱼获本身。生物课上关于动植物生长的知识变得生动具体；化学课的浓度与pH值测定应用于真实的水质监测与肥料配比；物理的能量转换、虹吸原理在水循环系统中得到直观验证；微机课的传感与自动化控制技术也找到了用武之地。多学科知识在动手实践中实现了有机融合与深化理解。

更为可贵的是，生态文明的种子在学生们心中生根发芽。亲身体验“零污染”“资源循环”的生态模式，使他们深刻理解了可持续发展的内涵，环保意识与社会责任感显著增强。在解决实际问题的过程中，学生的动手能力与创新思维得到锻炼，分工协作、互助共进的团队精神也在共同守护这片生态绿洲的过程中日益坚固。

据悉，学校计划对基地进行持续升级，引入物联网远程控制系统，进一步丰富鱼菜品种，并拓展跨学科项目式学习。劳动淬炼成长，实践创造幸福。在博山六中的鱼菜共生基地，每一次俯身劳作、每一笔认真记录，都是学子们用行动写就的绿色答卷。科技赋能的劳动教育，正为他们的全面发展注入源源不断的成长力量。