一纸“弃考承诺书”，藏着教育功利主义的龌龊 文：麻辣辛语吴能恩近日，江苏南通田家炳初级中学的《放弃中考承诺书》引发舆论哗然。网友爆料该校要求学生签署文件，自愿放弃初中毕业和升学考试，自行承担无法取得毕业证等后果，质疑这是学校为抬高升学率，对成绩不佳学生的变相驱逐。面对质疑，涉事学校及当地教育局均矢口否认“强制放弃”，声称仅针对“国外读书、高水平运动员”等极个别主动弃考情况，签字是为明确后果、规避纠纷，且有严格程序兜底。

然而，这套看似无懈可击的辩解，终究经不起常识与法理的推敲。中考作为义务教育阶段的法定升学渠道，是每个适龄少年的基本权利，而非学校可随意取舍的“资源”。《义务教育法》明确规定，学生完成九年义务教育即可获得毕业证，中考仅是升学选拔机制，绝非毕业的前置条件。学校将“弃考”与“毕业证”强行捆绑，本质上是利用信息差给学生设绊，其真实目的昭然若揭：通过剔除成绩中下游学生，人为“净化”参考名单，让升学率数字更光鲜。 所谓“极个别主动放弃”的说法，更像是自欺欺人的遮羞布。纵观近年教育乱象，从山东某地学校集体诱导学生分流，到河南部分中学让“问题学生”签自愿退学协议，涉事方的辩解如出一辙，背后都是“唯升学率论”的功利算计。在当前教育评价体系中，普高率、重点率直接与学校排名、资源分配、教师绩效挂钩，成绩差的学生成了“拖后腿”的累赘。学校口中的“严格程序”，不过是规避监管的伪装；所谓“主动放弃”，往往是未成年人在学校暗示、家长焦虑下的被动选择——一个15岁左右的孩子，怎会心甘情愿放弃人生关键考试？ 更令人齿冷的是，这种操作对少年心灵的戕害。被诱导弃考的学生，不仅被剥夺了公平竞争的机会，更被过早贴上“失败者”的标签，其人生轨迹可能因此被强行改写。教育的本质是“有教无类”，是让每个孩子都能获得成长的机会，而非用成绩划清三六九等，为了功利目标牺牲部分学生的未来。当学校把精力放在“筛选生源”而非“因材施教”上，当教育从“育人”异化为“追分”，这样的教育早已背离了初心，沦为数字崇拜的工具。 教育部早已三令五申，严禁强制或变相强制学生放弃中考。作为市教育局直属学校，南通田家炳初级中学的顶风操作，以及当地教育局的“背书式回应”，暴露了监管缺位与评价体系的深层弊病。若不能打破“唯升学率”的枷锁，建立多元教育评价机制，类似的“弃考承诺书”还会在更多地方上演。 教育公平不是一句空洞的口号，而是每个孩子都能平等享有考试权、发展权的底线。一纸轻飘飘的承诺书，压垮的是教育的温度与尊严。期待监管部门拿出雷霆手段，戳破“自愿”的谎言，严查背后的功利算计，让教育回归“育人”本真，让每个少年都能在公平的阳光下，拥有追逐梦想的权利。