8月26日，一张来自四川省雷波县秋季教育行政会的现场照片，在教师圈炸开了锅。

会场大屏幕上，赫然打出两行字：

“雷波县2025-2026学年初中期末考试平均成绩15分以下教师合影”

下方，还醒目标注着两个字——“耻辱”。

多名教师站在台上，列队合影。

看到这张照片的第一反应，不是愤怒，而是一种深深的寒意。

一、被"示众"的，到底是谁？

先说一个事实：初中期末考试，平均分15分以下。

什么概念？如果满分按100分算，一个班几十个孩子，考出来的平均分连及格线（60分）的四分之一都不到。

看到这个数字，很多人第一反应是：这老师怎么教的？

但稍微了解中国偏远地区教育现状的人都知道，这个"15分"背后，绝不是某一个老师的问题。

雷波县，位于四川凉山州，是典型的山区县。这里的孩子，有多少是留守儿童？有多少家庭连温饱都勉强？有多少孩子连一本课外书都没见过？

把地区教育资源匮乏、家庭教育缺失、留守儿童心理困境等系统性问题，全部打包甩给一线教师，然后贴上一个"耻辱"的标签——

这到底是在鞭策教师，还是在掩盖管理的无能？

二、"杀鸡儆猴"式管理，杀的是教育的未来

我在一线教过书，知道平均分低意味着什么。

但我也知道，当一个老师接手一个班，面对的是：父母双双外出务工、爷爷奶奶管不了、孩子从小没养成学习习惯、连普通话都说不利索的学情时——

他不是在教书，他是在和整个社会环境拔河。

而这场拔河，老师一个人，怎么可能赢？

更讽刺的是，那些真正有能力、有情怀、愿意留在山区教书的老师，看到这一幕会怎么想？

"我留下来吃苦，换来的是上台被拍'耻辱照'？"

羞辱式管理，短期内或许能制造一种"我们在狠抓教学质量"的假象，长期看，只会让优秀的教师加速逃离。

留下来的，要么麻木了，要么在麻木的路上。

三、教育最悲哀的事，是把所有问题都归咎于教师

这些年，教师群体的处境越来越微妙。

社会要求教师"教书育人"，但家长不配合；

考核要求教师"提高成绩"，但生源在流失；

行政要求教师"服从管理"，但决策不考虑一线实际。

教师成了教育系统里最末端、最没有话语权、却承担最多责任的人。

考不好，是教师的错；

学生出事，是教师的错；

家长投诉，是教师的错；

升学率不达标，还是教师的错。

这次雷波县的"耻辱合影"，不过是把这种系统性甩锅，用一种最赤裸、最粗暴的方式呈现了出来。

四、写在最后

我不是要为教学不认真的教师开脱。

如果一个老师确实不备课、不批改作业、上课敷衍了事，那该批评、该处理，没毛病。

但用"平均分15分"一刀切地定义一群教师为"耻辱"，这不是管理，这是霸凌。

教育不是工厂流水线，不能把学生当产品、把教师当工人、把成绩当KPI。

真正需要反思的，不是那些站在台上合影的教师，而是坐在台下、决定让他们上台合影的人。