□ 马晶林 吕林

习近平总书记强调，要“把积极老龄观、健康老龄化理念融入经济社会发展全过程”。在人口老龄化加速的今天，日益庞大的老年群体蕴含大量亟待开发的“银发资源”，而新一代信息技术深度重塑各行业运行逻辑的同时，也为老年后职业教育的数智化转型提供了新的机遇和契机。在此时代背景下，如何通过数智技术推动银发人力资源从消耗存量转化为激活增量，达到“老年人力资源得到有效开发利用，老年人作用发挥更加充分”的目标，既是构建服务全民终身学习教育体系的关键课题，也是贯彻积极老龄化战略导向的务实举措。

价值转向：老年后职业教育从文化附属向老有所为的功能跃迁

长期以来，老年教育被定位为养老体系的文化附属，功能认知多围绕“老有所乐”的休闲娱乐性展开。2025年5月，民政部等19部门联合发布《关于支持老年人社会参与 推动实现老有所为的指导意见》，提出“创造适合老年人的多样化、个性化就业岗位”，这一政策信号使老年教育的“职业”属性更加明显。老年后职业教育理论正是对这一趋势的回应，它不是简单地将老年群体重新纳入劳动力市场，而是通过技能培训、岗位适配和价值实现，让老年人的经验、技术和智慧持续服务于经济社会发展。立足积极老龄化战略导向，提升老年群体数智技能，对帮助其融入数智生活、拓展其再就业渠道、增强年长劳动者经济自主性以及优化社会福利资源配置具有重要意义。

数智驱动：老年人力资源二次开发中职业教育逻辑的深层重构

数智化技术的深度嵌入，能够推动老年后职业教育从资源驱动走向需求驱动、从封闭分割走向开放共享、从单一供给走向精准匹配的深刻转型。一是以需求画像替代经验供给。利用大数据、社区网格化管理系统建立学习者多维电子档案，形成精准需求画像，基于此开发课程智能推荐系统，构建因人而异、因需而设的教育服务机制。二是以共享生态融合碎片平台。针对老年职业教育资源分散问题，依托数智平台打造区域性老年职业教育资源联盟，构建互相关联、协同发展的教育生态系统，推动资源跨机构共享与动态互补，形成多方参与、共建共享的发展格局。三是以技能转化校准职业教育属性。依托人机协同与虚拟仿真促进技能精准迁移，以区块链技术打造跨域互认的数字技能凭证，老年人获得可迁移、可认证、可应用的职业能力，实现经验积淀与数智技能的有机融合，最终释放出银发人力资源的巨大潜能。

系统推进：数智时代老年后职业教育高质量发展的实践进路

当银发浪潮与数字文明深度交汇，老年后职业教育不再仅仅是民生保障的兜底工程，更是释放银发红利、激活第二次人口红利的赋能工程。面向未来，需从多维度系统推进老年后职业教育的高质量发展。

夯实数智资源底座，构筑智慧教育融合生态。加快推动各类老年教育平台的互联互通与数据共享，构建老年后职业教育资源一张网。整合民政、人社、卫健等部门数据，建立老年人再就业意愿与技能水平的动态数据库，通过画像识别—路径匹配—反馈调整的闭环机制，为老年职业发展需求群体构建出精准响应与持续适应并重的智慧学习环境。探索AI智能体在老年后职业教育中的深度应用，推动从辅助教学向自适应学习的能级跃迁，通过构建学、养、医、乐、为一体化的智慧服务生态，使数智技术真正服务于老年人的后职业发展全程，助力其实现从被动养老到主动赋能的根本转变。

构建适老型职业课程体系，增强后职业发展内在动力。围绕银发经济重点领域，推进课程的适老化与数智化双向改造。一是强化适老设计。采用简洁直观的界面设计、方言语音交互、大字体显示等无障碍措施，降低技术使用门槛；同时，将数智工具应用嵌入课程内容，实现“传统技能+数字素养”的融合培养。二是探索分层分类的教学设计。依据老年人的职业基础、学习能力与转型意愿，设置入门、进阶、专精等多级发展路径，提供差异化学习支持。三是创新教学模式。增设代际共学课堂，系统性地将代际互动设计为课程的重要组成部分，让青年志愿者传授数字技能，老年人反哺行业经验与生活智慧，形成双向赋能的学习对子。四是深化课程改革。通过构建知识讲解—流程演示—交互学习三位一体课程结构，帮助老年人将既有经验转化为可迁移、可认证的职业能力，真正实现学以致用、用以促为。

打造“数智化+适老化”双师型队伍，强化师资保障。一是标准先行，确立技术转化、老年心理认知、职业链接三维胜任力模型；二是存量转型，开展数智适老化专项培训，聚焦适老化工具应用、体验式教学设计、代际融合教学法等开展教学能力培训；三是多元引入，形成专兼结合、银青互助的师资生态；四是机制保障，建立激励与评价并重的管理机制；五是将老年职业教育教学成果纳入教师专业发展评价与荣誉激励体系，健全学员、同行、自我三维评价机制，形成可推广的示范引领效应，为老年职业教育高质量发展提供坚实人力支撑。

深化产教融合与学用衔接，完善数智认证转化机制。以数智技术为纽带，推动老年后职业教育与银发经济产业链深度耦合。一方面，借鉴国际“五位一体”政策框架经验，建立政府、企业、个人三方成本合理分担机制，为吸纳老年学员就业的企业提供政策激励，与龙头企业共建虚实结合的实训基地与就业推荐通道，打通培训、认证、就业全链条。另一方面，依托学分银行与区块链技术，将非学历学习成果、职业技能证书纳入统一认证体系，搭建贯穿学习—认证—岗位推荐的信息联动平台，实现技能凭证跨域互认、学用无缝对接，让老年人的经验积淀真正转化为可流通、可增值的职业资本。

（作者单位为江苏开放大学人事处；本文系2025年度江苏省社科应用研究精品工程社会教育〈社科普及〉专项课题“人口老龄化背景下老年教育教师资源供需关系与优化配置研究——基于N市的实证分析”研究成果）