12月20日，重庆市教育学会教育评价专业委员会2025年学术研讨会在重庆市巴蜀中学校举行。

本次会议由重庆市教育评价改革咨询指导委员会、重庆市教育学会指导，重庆市教育学会教育评价专委会主办，来自教育行政部门、教科研机构、高等院校及全国多地的中小学、幼儿园代表近700人齐聚一堂，展开深入研讨。

年会现场（主办方供图）

重庆市委教育工委专职副书记屈锐出席开幕式并致辞。她指出，重庆正有力有序推进教育评价改革，一批中小学实践成果取得显著成效。她希望专业机构继续发挥领航、赋能与桥梁作用，汇聚各方智慧，为深化教育评价改革贡献更多“重庆经验”。

屈锐致辞（主办方供图）

研讨会内容充实，形式多样。在主旨报告环节，八位中外专家与名校长分享了前沿理念与实践案例。重庆市巴蜀中学校校长李潇珂介绍了学校构建“三位一体”学生综合评价体系与“1+X”教师发展模型的探索；重庆市人民小学校党委书记杨浪浪阐述了如何通过“五维发展性评价体系”释放“五育融合”育人效能；重庆市谢家湾学校代表分享了将长周期评价转化为日常即时反馈，让评价深度融入教学过程的实践。芬兰教育专家妮娜·奥勒芭娜校长介绍了芬兰以形成性评估为核心，通过现象式学习等激发学生创造力。中国教育科学研究院研究员王烽强调，评价改革的底层逻辑必须坚持以学生成长为中心，系统调整复杂的权益关系，引导教育回归育人本质。

在主题沙龙环节，与会嘉宾围绕评价改革落地展开对话。芬兰国际教育创新研究院执行院长李栋分享了芬兰将过程性评价纳入升学考核的实践经验；重庆市南开中学校长肖力、西南大学附属中学校长张勇等结合中学教育实际，呼吁评价应减少单一分数排名，转向全面能力检测，为学生创造多元化成长路径与更适宜的环境。重庆市江北区新村幼儿园总园长刘静则从学前教育角度，强调了过程性评价对儿童创新力发展的重要性。

主题沙龙环节（主办方供图）

会议总结阶段，重庆市教育学会会长邓沁泉高度评价本次年会成果，并强调教育评价应坚持“积极评价”与“审慎评价”相结合的原则，以保护和发展青少年与生俱来的创造力。重庆市教育学会教育评价专委会理事长刘希娅发出倡导，呼吁教育评价应回归教育本质与学生立场，在敬畏与创新中推动改革。

邓沁泉讲话（主办方供图）

刘希娅讲话（主办方供图）

本次研讨会凝聚了“教育评价必须回归育人本质”的共识，通过本土实践、国际比较与政策解读的多维对话，展示了重庆乃至全国在教育评价改革领域的积极探索，为下一步深化改革拓宽了思路、增强了信心。据悉，重庆市教育学会教育评价专委会将继续携手各方，持续深化评价改革，为每一位学生的健康、全面与个性化发展赋能。（来源：重庆市教育学会）