近期，不少网友的出游分享里，都提到了这样的景象：孩子们背着轻便行囊，在博物馆里聆听历史回响，在山水田野间与自然对话。这些生动的画面正是浙江全面推行中小学春秋假后带来的新变化。

学生们走出校园、奔向自然的身影，很快被各地家长刷上了热搜，有人说“孩子终于能喘口气”，有人留言“希望早点推广到我们这儿”。当教育走出教室的方寸天地，与春秋时节的“诗与远方”相遇，春秋假正为孩子们的成长打开另一扇充满无限可能的窗。

这扇窗，让学习从“抽象灌输”变为“具象体验”。长期以来，课堂教学承载着最主要的学习任务，许多知识只能以概念、图片或文字的方式呈现，与真实世界仍隔着一些距离。而春秋季节，气候温和，景色丰沛，本就是大自然最慷慨的“教育馈赠”。走出教室的学生们，在泥土里听见粮食生长的声音，在博物馆里看到历史的纹理，在一次次尝试中学会沟通、合作与解决问题，这些体验，是课本和练习册难以提供的“立体课程”。

这扇窗，让亲子陪伴从“赶场奔波”变为“从容相守”。过去，高速上的漫长等待、景区里的摩肩接踵、翻倍上涨的酒店价格，让原本温馨的陪伴变成精疲力尽的奔波。而春秋假的“短而精”与错峰属性，让这一切重新变得松弛。家长不用再为抢票焦虑，也不必为赶行程匆忙催促。在慢下来的节奏里，孩子能在自然中主动提问、自由探索，家长也能静下心来倾听孩子的心声、回应孩子的好奇。

这扇窗，让社会资源从“闲置等待”化作“教育磁场”。过去黄金周之后，景区进入“快速降温”模式，各类文旅资源空置率高。春秋假把这段时间“激活”了，乡村游、研学游、周边休闲游都有了新的热度。民宿多了客人，小镇多了人气，地方文旅部门也有了施展的平台。教育需求和社会消费在这几天里找到了“同频点”，这正是好的制度设计所能带来的双重效益。

要让这扇窗照进每个孩子的成长之路，现实中的阻力也必须被看见。最典型的就是双职工家庭的“时间碰撞”——孩子放假了，家长却没有办法抽身；补习班趁势宣传“假期不脱节”，让一些家长反而更焦虑；部分学校担心进度被压缩，尤其是毕业年级，很难真正做到“心里放得下”。

这些问题都提醒我们：春秋假不只是教育部门的任务，而是整个社会共同面对的“必答题”。学校要把托管、研学做扎实，让孩子“有人接得住”；企业要在弹性休假、家庭友好政策上更实在，让家长能抽得出时间；文化、文旅机构要把资源真正向学生敞开，从展馆到乡土课堂都应多一些适龄、低价、可参与的项目。

当教育遇上“诗与远方”，春秋假为成长打开的不仅是一扇看世界的窗，更是一扇通往全面发展的门。让教育不再局限于课本与教室，让“诗与远方”成为所有孩子都能抵达的成长风景，期待未来，每个孩子都能在春秋假里与自然握手、与世界对话、与自己相遇。（张洁茹）