针对近年来未成年人暴力事件和心理健康问题，在2026年广州市两会上，广州市政协委员郑子殷拟提交《关于系统构建生命教育课程体系，培育尊重生命、接纳差异价值观的建议》，提出从家庭、学校和社会多个层面系统推进生命教育。郑子殷建议，进一步强化家庭在生命教育中的主体责任，将生命教育纳入中小学必修课程，并通过师资培养、在职培训和资源整合加强专业支撑体系建设。

广州市政协委员郑子殷

过度强调成绩、课程不健全、专业支撑不足

生命教育在实践中仍有短板

“个别未成年人极端行为背后，往往折射出生命价值认知偏差、情绪疏导缺失以及心理支持不足等问题。”郑子殷从相关案例中了解到，部分青少年长期处于心理压抑状态，缺乏有效干预，最终通过极端方式宣泄情绪，这对未成年人保护工作提出了新的警示。

郑子殷认为，当前生命教育在实践中仍面临多方面短板。在家庭层面，一些家长过度强调学业成绩和横向比较，忽视子女心理健康和个性发展，容易加剧孩子自卑情绪，形成扭曲的竞争观念。在学校层面，生命教育课程体系尚不健全，部分学校将其简单等同于心理健康讲座或主题班会，缺乏系统设计和常态化实施。

同时，专业支撑能力不足的问题也较为突出。一些教师缺乏系统的心理学和教育学培训，难以及时识别和干预学生心理风险；学校心理咨询室建设和专业人员配备滞后，服务供给与实际需求之间存在差距。此外，社区心理服务体系覆盖面有限，网络环境中不良信息对青少年价值观形成产生一定负面影响，部门协同和信息共享仍有待加强。

建议强化家庭在生命教育中的主体责任 学校研制生命教育课程标准

针对上述问题，郑子殷建议，进一步强化家庭在生命教育中的主体责任，通过制定家庭生命教育指导手册和常态化家长培训机制，引导家长尊重子女个体差异，提升沟通与情绪管理能力。

在学校层面，建议研制生命教育课程标准，将生命教育纳入中小学必修课程，明确不同学段教学目标，开发具有地方特色的生命教育读本，并建立相应的质量评估机制。

同时，提案提出要加强专业支撑体系建设，通过师资培养、在职培训和资源整合，提升生命教育的专业化水平，并推动家校社协同育人机制建设，完善学生心理健康监测和预警体系，强化社区心理服务和网络空间治理。

郑子殷还提到，应通过持续的社会宣传和实践活动，推动形成尊重生命、接纳差异的良好社会氛围，为未成年人健康成长提供更加稳固的价值支撑。

采写：南都N视频记者 杨晓彤