人民网记者 王丽玮

清晨6点多，桂中腹地的晨雾尚未散去。广西忻城县中学门口，海亮教育外派校长阮海水与3位同事已静立等候，微笑着迎接师生入校。看见一名名学生背着书包走进来，他们主动打招呼，学生直呼“暖到了”。

拥有80多年建校历史的忻城县中学，曾为当地培养了大批人才。然而，近年来，学校面临生源质量下滑、管理方式滞后等多重挑战。县中振兴是乡村振兴的重要一环。2023年，忻城县委县政府作出决策，引入海亮教育管理服务团队(以下简称“海亮外派团队”)，以优质教育资源赋能本地教育发展。

团队入驻后，将“关系治理”置于核心位置，让“看见”成为推动改变的关键力量，凝聚各方能量，助力学校蜕变。经过不懈努力，2024年高考，忻城县中学本科上线人数增至101人，创下近17年来的最好成绩。近日，记者走进校园，探寻这所一度“掉队”的县中如何实现“逆袭”。

让想法被“听见”

每天清晨，海亮外派团队成员总会准时出现在校门口，以微笑迎接每一位师生。人民网记者 陈陆洵摄

“他们刚来时提出建立周末赶课制度，我们一开始内心是抵触的，毕竟增加了工作量。”在校任教多年的教师莫海坦言，“后来，阮校长特别邀请我到他办公室喝茶，真诚征求我对学校工作的意见和建议，确实让我感动。”

忻城县地处滇黔桂石漠化片区。脱贫摘帽后，推动乡村振兴、守住不发生规模性返贫底线成为当地政府的重要任务，而教育在其中扮演着关键角色。

作为当地一所重点高中，长期以来，忻城县中学教师队伍呈“哑铃型”结构，新老教师之间缺乏有效沟通，师生、教职工之间也存在隔阂。海亮外派团队进驻后，从关系管理入手，倾听教师诉求，化解矛盾，将平等与尊重放在首位。

通过大量走访座谈，海亮外派团队发现，教师部分待遇未能及时落实到位、考核机制不透明不全面，是此前管理中的主要问题。为此，团队明确表示要保障教师合理权益，重建更加科学的评价体系。

在实行双休制度前制定周末赶课方案时，团队就明确要求：管理团队成员不领取任何补贴。同时，向家长明确每节课所需要的费用，由全班学生共同承担，每生每节课费用不到2元；费用由年级登记造册，每月经学生和家长签字确认后发放给老师。这一方案也得到了县教育局的充分肯定和支持，并获得教师普遍认可，从而为后续工作的顺利开展提供了有力保障。

除了保障待遇，海亮管理团队还构建起“数据说话、成长可见”的教师发展生态，通过多维考核、名师送教、跨校教研，让教师的付出被看见、成长有路径。

团队入驻不久，还为教师们精心策划了近十几年来学校首次较为隆重的教师节活动，县教育局领导亲自出席，让教师们备受鼓舞；组织户外拓展，开展野炊、唱歌、下棋等互动，促进新老教师之间的交流，打破彼此间的沟通隔阂。

让优秀被“看见”

“以前我们和学校的关系基本是‘执行—检查’，现在完全不同了。校领导不仅参与我们备课组活动，还会把我的教学方法当作案例在群里分享。我从一个被动执行者，变成了方法的‘输出者’。这种身份转变带来的职业成就感，是前所未有的。”青年教师张峨盛说。

走进忻城县中学，光荣榜随处可见——优秀备课组长、优秀任课教师、优秀学生……学校全面推行“欣赏引领”教育，塑造积极正向的校园画像。

海亮外派团队认为，好的关系是让优秀被看见，不是一味谄媚，而是源于彼此的懂得——校长看见教师的付出，教师看见学生的成长，学生看见学校的温度。这一切，最终汇成推动教育前行的暖流。

樊丹彦演讲比赛获奖的喜讯被发到工作群。人民网记者 王丽玮摄

00后教师樊丹彦因表达能力突出，被推荐参加“2025年忻城县师德师风演讲比赛”，并荣获中小学教师组一等奖。喜讯被发到学校工作群，赢得领导和同事的集体点赞。“那一刻，心里特别暖。感觉自己的努力被看见了，每一分付出都被尊重和认可。”她说。

在教学层面，海亮外派团队在来宾市、忻城县教育体育局支持下，设立“韦显志名师工作坊”，同时推出示范课制度、学科组集体备课制度等，让个人智慧得以“彰显”。

10月20日，学校召开秋季学期首次班主任经验交流会。班主任潘雪玮分享了她在AI赋能教育方面的创新实践，赢得在场老师高度认可。“现在这类交流越来越多，我们能互相借鉴，对日常教学和班级管理很有帮助。”她说。

“忻中讲坛”是海亮外派团队设立的特色讲座，由校内优秀教师主讲，旨在让学生在三年高中阶段听50场以上讲座，让全校师生体验思想的力量和文化的魅力。前不久，副校长杨蕾以“习惯的力量”为主题，从高中生成长视角讲述养成良好习惯的重要性，引发数百名学生的共鸣。

让成长被“见证”

“韦晓燕来到这个班后，每晚学习到10点多，回宿舍还继续挑灯夜战，我们可以多鼓励她。”不久前，张峨盛给韦晓燕家长发去这样一条短信，让家长倍感温暖。

良好的家校关系，是孩子健康成长的关键。海亮外派团队在前期调研中发现，学校此前从未举办过全校性的家长会，很多家长因工作繁忙或对学校认可度低，较少参与学校活动，导致家校沟通效果不佳。

团队入驻后，通过召开首次家长会、建立家长学校、成立膳食委员会等一系列举措，显著改善了家校关系，凝聚了共育共识。如今，家校互动更加和谐顺畅，孩子们的每一点进步都得以被共同见证。

如今，家长陪餐制已成为忻城县中学践行“家校共育”理念的一项特色实践。人民网记者 艾宇韬摄

学生家长周雪琳对此感受深刻。她的女儿高一下学期出现厌学情绪，常以生病、心情不好为由拒绝上学，令她十分忧心。她向学校反映后，海亮教育外派校长阮海水亲自找孩子谈心，用榜样的力量激励她，班主任也经常沟通孩子在校情况。经过家校共同努力，孩子在期末考试中取得进步，并获得“进步之星”奖状。如今，她的女儿已成为班上进步最快的学生之一。

此外，学校还积极引入海亮“AI双师课堂”“朋辈伴学”等特色项目，让学生足不出户就能接触优质教育资源。除日常学习外，学校还将本地土司文化、壮族文化融入环境建设和课程活动，成立壮族歌舞、手工艺社团等，丰富学生的校园生活，让成长更加多彩多元。

这一系列变化得到了县教育体育局的高度关注。“未来，我们将把这套教师发展生态和家校共治机制系统性地沉淀下来，从县中辐射至全县，形成一套‘离得开专业团队、能自行良性运转’的现代教育治理体系。”忻城县教育体育局党组书记、局长蓝雪峰表示。

从清晨校门口的问候，到深夜备课室的灯光；从“名师工作坊”里被点燃的教学热情，到“忻中讲坛”上被激荡的少年理想；从曾经一度“掉队”的困境，到如今创造近17年最佳高考成绩的突破……忻城县中学的蜕变，正是忻城县教育整体提升的一个生动缩影。

正如该县副县长唐生华所说：“近年来，忻城县坚持把教育摆在优先发展的战略位置，通过积极引进优质教育资源等举措，推动全县教育水平实现全面稳步提升，各方面呈现出可喜变化。我们正逐步走出一条具有地方特色的教育振兴之路。”