本报讯（记者 甘甜）“文科学习不是埋首故纸堆，我们的社会实践就是校企合作专业课‘客赣方言与方言调查’在课后的延伸。”近日，南昌大学人文学院2023级学生张熙晗惊喜地得知，他们去年在赣州龙南开展“推普+助农直播+文旅宣传”项目，荣获2025年“推普助力乡村振兴”全国大学生暑期社会实践志愿服务活动优秀团队称号。

这是一门跨年级、跨专业的课程：课程负责人卢继芳老师讲授方言研究方法、民俗理论等专业知识；龙南客家和阳明文化研究中心主任、非遗传承人等多位企业导师讲述围屋、服饰、山歌等民俗文化；学生以小组形式到龙南企业实习基地开展研究性学习。

如何让文科教育真正“活”起来、“用”起来，培养契合新时代需求的复合型人才？近年来，南昌大学通过打破技术与学科边界，重视产教融合与社会服务，将课程拓展至地方文旅场馆、文化企业，悄然推动一场文科教学改革实践。

学校建设“中文+数字技术+区域文化”跨学科课程群，开发“客赣方言文化调查”“红色文化叙事”等特色课程；将人工智能文本挖掘、区块链技术融入《论语》《中国古代文学史》等经典研读；联合计算机、文化产业管理等学科师资力量，编写《数字人文导论》教材，学科资源壁垒被逐渐打破。同时，学校与江西中文传媒集团共建数字出版实践基地，与龙南市政府合作文旅项目，将课程拓展至地方文化场馆、田间地头和网络直播间，多方位提升学生实践能力。

过去，“语言学”较多停留在课堂，如今却成了连接课堂、企业和社会的纽带。

“在我们国际中文教育的专业课上，刘小川老师传授的教学数据可视化、数据分析等跨界技能，让我在科研项目中能够直接运用起来，高效完成了调查数据处理和教学案例设计。”南昌大学2024级硕士研究生刘典介绍，她通过带领乡村振兴社会实践队深入赣南革命旧址，拍摄红色文化视频，交流围屋修缮问题，助力红色文化传播。

改革成效正在显现。通过引导学生全程参与省级社科项目，企业导师深度参与课程教学，并设置从方言采集到资源数字化再到文创设计三阶路径，人文学院已建成3个省级产教融合示范基地，近3年孵化“红色文物盲盒”等省级双创项目10项，学生获国家级双创奖20余项。

更深刻的变化发生在学生身上。“学习经历让我真正明白，新时代的文科生不仅要懂专业，还要会技术、能应用，也促使我实现知识体系从‘单一人文’向‘数字人文’转变。”刘典说。

“我们的目标是培养学生在数字时代不可替代的人文素养。”南昌大学教授江马益点明了改革的深层逻辑，通过产教融合与社会服务，致力于将技术工具内化为学生能力，将文化理解升华为价值内核，造就具备批判性思维、文化理解力与创新转化能力的时代新人。

《中国教育报》2026年03月23日 第04版

作者：记者 甘甜