齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 王利媛 策划编辑

编者按：即日起，《青年说》栏目策划推出“山东教育者手记”，为山东大中小学（幼儿园）校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，记录那些触动到你的瞬间。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。） 文｜山东省临沂市沂水县蓝天希望小学教师 张玉倩

麦芒时节，骄阳似火，期末的脚步也悄然临近。可班级里的孩子们却如脱缰的野马，内心浮躁不安，完全没了学习的劲头。课堂上，交头接耳、小动作不断；课后，作业要么不写，要么敷衍了事。纪律松散得如同散沙，我这个当老师的，看着这一切，心里像着了火，为期末成绩焦虑得夜不能寐。直到我读了卢梭的《爱弥儿》，那句“让花成花，让树成树”如同一股清泉，浇灭了我心中的烦躁，让我豁然开朗。

每个孩子都是独一无二的存在，如同大自然中形态各异的花草树木。有的像向日葵一样热烈奔放，积极阳光；有的像小雏菊一样安静内敛，独自芬芳；有的像松树一样坚韧挺拔，不惧风雨；有的则像柳树一样柔软温暖，随风摇曳。他们带着各自独特的性格、天赋和成长节奏来到我们身边，而我们作为教育者，肩负着引导他们茁壮成长的重任。

在我的现在的班级中，就有这样一个孩子。他是学习小组长，但是却连续一周没写作业，当我得知这个消息时，心中满是失望与生气。在课堂间隙，我严肃地批评了他，希望他能认识到自己的错误，按时完成作业。当时的他，低着头，满脸通红，眼神中透露出一丝愧疚。我原以为，这次批评会让他有所改变，然而，事情的发展却出乎我的意料。

第二天，他怯生生地走到我面前，手里紧紧握着一个桃子，递给我说：“老师，这个桃子给您吃。”那一刻，我的心被深深触动了。这个小小的举动，让我看到了他内心的善良与纯真。也许在他看来，这个桃子是他表达歉意和感激的方式，是他心中最珍贵的礼物。

从妈妈和教师的双重角色体验来看，我更加深刻地理解了尊重差异、因材施教的重要性。作为妈妈，我深知每个孩子都有自己的成长节奏和方式，不能急于求成，也不能用统一的标准去衡量他们。作为教师，我也应该如此。就像这个孩子，虽然他在学习上可能暂时遇到了一些困难，没有按时完成作业，但他有着一颗懂得感恩的心，有着自己独特的闪光点。我不能仅仅因为一次作业的问题，就否定他的全部，而应该去发现他的优点，鼓励他，引导他。

批改作业的台灯下，卢梭在《爱弥儿》里的箴言泛着柔光："大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。"每个孩子都是带着独特生命密码的种子，教育的使命从来不是移植嫁接，而是守护他们按照自己的时序绽放。或许等到白杨树参天而立，蒲公英种子飘向远方的那天，我们终将懂得：真正的园丁，从不会要求玫瑰绽放成松柏的模样。我们会像卢梭一样“等风来”——尊重自然规律，同时“追风去”——主动创造适宜的环境。唯有如此，才能让每个孩子如爱弥儿般，在自由与引导中成长为“完整的人”。