人民网天津12月13日电 (记者郭维瑾)“这是‘校园厕所情况求救器’，该设备分别安装在厕所和教师办公室两端，一旦学生发出呼救，即可同时响起警报，老师可迅速锁定位置、赶往现场。”12月12日，在“红桥区办学成果展”现场，天津市耀华中学红桥学校高二学生苗伊舟正向观众演示他的“小发明”。

一个看似微小的校园安全装置，背后折射的却是育人理念的新变革：当学生敢于发现问题、动手解决问题，正是教育从“知识传授”转向“素养培育”的真实写照。

苗伊舟向观众讲解“校园厕所情况求救器”的设计思路。人民网记者 郭维瑾摄

展台上，科技与创意交相辉映，既有守护校园安全的智能装置，也有点亮生活的艺术创作……一件件来自红桥区各个学校的学生作品，为正在举办的天津市基础教育未来教育家攀登计划成果展示汇报活动(红桥区专场)暨首届红桥区教育高质量发展年会增添一抹亮色。

这些充满创造力的成果，正是红桥区推动教师从“会教”向“善教”跃升的生动注脚。而教师之变，正是撬动基础教育高质量发展的关键支点。

当前，加快建设教育强国、推进中国式现代化对高素质专业化教师队伍提出更高要求。如何让教师不仅“会上课”，更能“育好人”？

成果展示汇报活动以“攀高力行强师路 登峰辉映强国光”为主题，聚焦教师成长与区域教育发展，以专题片、主旨报告、成果展示等多种形式，呈现红桥区在教师队伍建设方面的实践探索与阶段性成效。

“自今年启动以来，‘天津市基础教育未来教育家攀登计划’已初见成效。我们在市教育两委的指导下，把教师队伍建设作为基础性、战略性工程来抓，构建起‘三维赋能，双翼助航’的阶梯成长体系。”红桥区教育局党委书记刘润松介绍，该区创新打造“沽泮讲堂”实践载体，构建“理念引领定方向—实践打磨强技能—成果转化验成效”的教师专业成长闭环，满足全体教师从“会教”到“善教”的进阶需求。

此外，红桥区还分别聚焦新任教师、骨干教师、专家教师等不同群体的发展阶段、需求特点，构建起覆盖全员、梯次递进、分层分类的培养机制，让教师专业发展路径更清晰、支持更精准、成效更扎实。

成果展示环节围绕三大板块展开：

在“课程改革成果展示”板块，集中呈现了区域教育内涵建设的三大支撑项目成果：“创新人才培养领航学科基地建设项目”探索拔尖创新人才早期识别与培养路径；“学科基地建设项目”“中小学优秀学科组培育项目”则以校本教研为抓手，强化团队协作与专业引领，夯实基层教学组织能力。

当前，以人才培养为核心和主战场的课程教学也正积极回应新质生产力的发展需求。

在“AI赋能成果展示”板块，天津师范学校和苑附属小学教师王萌带来“AI赋能跳绳教学”的应用案例，直观呈现如何用技术革新课堂形态。“我们在班门口设立AI测试站，学生下课后可自主进行测试。AI再把测试结果转化为折线图、柱状图，告知我谁的进步最大，谁需要帮助。”在王萌看来，AI并非要取代教师，而是助力教师更加精准地因材施教，点燃每一个孩子的运动热情，“运用AI半月以来，很多学生从提到跳绳就‘头疼’，变为跳绳‘小达人’，开始享受运动的乐趣。”

王萌演示“AI备课秘籍”。人民网记者 郭维瑾摄

在“特教融合成果展示”板块，集中呈现了红桥区在推进普特深度融合、构建全学段融合教育支持体系、资源教师专业化建设过程中的实践探索与阶段性成果，初步形成可复制、可推广的“红桥样本”。

“展望未来，我们将继续以教育家精神为引领，推动教师专业发展从‘被动输入’转向‘主动生成’、从‘个体成长’转向‘生态共建’、从‘经验驱动’转向‘数智赋能’，努力打造一支高素质、专业化、创新型的教师队伍，为建设教育强国和教育强市提供有力的人才支撑。”刘润松表示。