中国教育报-中国教育新闻网讯（记者梁丹）近日，中国基础教育国际论坛（CICBE 2025）“人工智能技术助力教育评价”分论坛在上海市实验学校嘉定新城分校召开。来自联合国教科文组织，中国、美国、澳大利亚、西班牙、新加坡等国的专家学者，以及关注教育评价的教育工作者共370人参加了会议。

论坛现场。主办方供图

上海市教育学会会长尹后庆在致辞中指出，人工智能的崛起对传统教育带来了深刻冲击，教育评价领域正面临评价目标的适配性、评价过程的动态性和评价服务的精准性等三个核心挑战。人工智能正为教育评价带来前所未有的革新机遇，评价数据采集实现从“碎片化”到“全维度+过程化”，评价维度完成从“知识结果”到“素养+增值”的全面覆盖，评价方式达成从“主观经验型”到“数据驱动+智能量化”的精准转型，评价结果应用从“单一反馈”到“个性化+精准化”的闭环赋能，评价模型实现从“静态固化”到“自适应+公平化”的持续迭代。

上海市教育科学研究院院长桑标在致辞中表示，人工智能正以数据采集的精准性、分析研判的科学性、动态追踪的持续性，推动教育评价实现从“经验驱动”向“数据赋能”、从“结果导向”向“过程并重”、从“单一维度”向“综合立体”的深刻变革。

华中师范大学党委常委、副校长刘三女牙梳理了教育评价改革的历史脉络和国际上开展的大规模教育评价项目，认为我国教育评价正从“育分”向“育人”转变。

澳大利亚莫纳什大学信息技术学院人机交互与协同计算系杰出教授、研究主任德拉甘·加塞维奇介绍了生成式人工智能时代用于教育评估的学习分析。他认为学习分析引导学生从记忆转向实际体验，可以有效评估生成式人工智能对学习的影响。

教育部哲学社会科学实验室（华东师大智能教育实验室）主任、智能教育院教授张治分享了AI赋能学生评价的数字画像、AI赋能课堂评价的计算循证和AI赋能学校评价的智慧督导等3个应用场景。

新加坡南洋理工大学国立教育学院研究处副院长、新兴技术战略增长领域与人工智能教育发展中心联合主席陈文莉，提出了人工智能运用的“学AI、用AI、与AI共学、超越AI”路径，认为人工智能应该成为学习者的智能伙伴。

上海市教育科学研究院党委委员、副院长，上海市教育科学规划领导小组办公室常务副主任陆璟介绍了上海学生创造性思维测评的背景，探索了大语言模型支持评阅的可能性与边界，阐述了人机协同的评价模式。

上海市徐汇区教育工作党委副书记、教育局局长周刚介绍了上海市人工智能试验区徐汇区的5个重点建设任务和10个应用场景，分享了智能研修评价平台、项目化学习及评价智能体、“幼儿户外两小时”AI+监测与评价等6个人工智能教育的案例。

分论坛第二环节的圆桌论坛由中国常驻联合国教科文组织原大使衔代表杨进教授主持。圆桌论坛围绕教育评价改革及人工智能技术运用中的关键问题和热点话题展开。

作者：梁丹