近日，教育部公布首批高等教育综合改革试点高校名单，全国共39所高校入选。广东3所高校——华南理工大学、汕头大学和东莞理工学院（下称“华工”“汕大”“莞工”）位列其中，成为了国家级教育改革“先锋队”。

与它们一同获批的，不乏北京大学、清华大学等一批顶尖院校。

在教育改革赛道上，3所广东高校何以成功“突围”？中国高校的教育变革，又会迎来哪些新风向？

改革经验得到国家级认可

建设教育强国，龙头是高等教育。

早在2025年1月17日，国务院便召开常务会议，研究高等教育综合改革试点工作。会议指出，要统筹推进高校育人方式、科研范式、办学模式、治理体系等方面改革，畅通教育、科技、人才良性循环，以高等教育高质量发展为中国式现代化提供有力支撑。

此次出炉的高等教育综合改革试点高校，正是教育部围绕这个目标，从教育强国建设的战略高度出发，亲自布下的一盘“先手棋”。目的是以一批高校的先行先试，来引领带动整个中国高等教育的范式变革。

再来看入选的华工、汕大和莞工——长期以来，这三所学校都跑在改革前沿。

1999年，华工在全国率先提出“三创型”人才培养目标，在创新创业人才培养方面形成了独特的“华工模式”，先后获批国家大众创业万众创新示范基地等多个国家级平台，培养了一大批具有强烈创新精神、突出创造能力和积极创业意识的学生。

近年来，该校率先实施“新工科F计划”，获批建设未来技术学院、集成电路学院、国家卓越工程师学院等，在新工科建设、拔尖人才培养、课程思政建设、人工智能赋能教育教学等方面形成了先发优势。

汕大被称为中国高等教育的“改革试验田”，早在2018年就已成为广东省首家体制机制改革试点高校。

从引入国际工程教育CDIO模式，到全面推行OBE成果导向教学，再到实施学分制、开设公益性服务与劳动教育课程、大力发展新工科与全面工程教育……在这些听起来有些专业的词汇背后，是汕大在人才培养模式上持续不断的“微创新”和系统尝试。持续性的实践，为其积累了丰富的制度创新与模式探索经验。

汕头大学校园。 许舒智 文国辉 摄

莞工则是广东首批高水平理工科大学、唯一的新型高水平理工科大学示范校建设高校，由广东省教育厅、东莞市政府和学校三方共建，闯出了一条应用研究型高校办学新路。

东莞理工学院。

回顾共建这10年，莞工开设了全国首个“杨振宁创新班”，并与中国科学院工程热物理研究所联合设立“吴仲华班”等，探索构建起基于现代产业集群和大科学装置集群的拔尖创新人才培养模式；持续推进卓越工程师教育培养改革，入选全省工业软件人才培养实验区，靶向输送区域急需的“工程师军团”；打造多个国家级、省级重大平台，以有组织科研破解企业痛点……一系列改革举措，均扎实赋能着区域经济发展。

可以说，华工、汕大和莞工此次成功在教育改革赛道上进入“国家队”，既是广东统筹推进高校分类发展结出的硕果，也充分彰显了三所大学的改革方向和办学实力得到了教育部认可。

对高校的评价将更看重“实质贡献”

三所广东高校入选，还意味着什么？

在这次试点名单中，华工等老牌特色强校，以及汕大、莞工等地方院校的名字，与北大、清华等顶尖综合性学府一同出现，本身就是一个清晰的信号：高等教育综合改革不是少数名校的“内部试验”，而是一场面向所有类型高校的范式转变，全国高校都将“动起来”。

这个转变的重点也很突出——

高校的学科设置和人才培养模式均要以国家战略、市场需求和科技发展为牵引，真正地打破围墙，融入社会。

主要的改革任务有两个：在全面提高人才自主培养质量、培养拔尖创新人才方面先行先试；在提高服务国家和区域经济社会发展能力方面先行先试。

以华工为代表的高水平特色强校，主要在第一个方面开展探索。该校正围绕建设拔尖创新创业人才培养新机制推进综合改革试点工作，此前已入选教育部人工智能赋能高等教育试点高校，工程学、化学、材料科学先后进入ESI全球前万分之一学科行列，达到世界顶尖层次，为深化创新创业教育改革提供全方位支撑。

以汕大和莞工为代表的地方院校，则凭借多年来与区域发展的深度绑定，打磨出了一套特色鲜明的办学路径。

例如，汕大聚焦粤东区域发展战略与产业需求，主动在机械工程硕士点下设立“低空技术与工程”专业，直接响应广东省发展低空经济的战略布局，研究方向精准指向成本效益、轻量化材料、群体智能协同等产业关键问题。同时，学校依托教育部智能制造技术重点实验室等平台，紧密对接汕头“三新两特一大”产业格局；科研力量和实验室资源，也重点向高端制造、新材料、海洋经济等领域倾斜。

莞工坚持需求导向，聚焦区域先进制造业与战略性新兴产业发展需求，主动深化与中国散裂中子源、松山湖材料实验室、华为终端与研发总部、滨海湾新区等高能级平台的对接联动，让学生在工程和应用场景中发现问题、研究问题，打造出教育链、产业链、创新链深度融合的开放式创新生态系统，已基本建成一流应用型人才培养体系。

中国散裂中子源CSNS二期施工航拍。 资料图

如果说华工等“985”高校入列教育改革“先锋队”是意料之中，那么汕大和莞工这两所地方院校的实践则表明，扎根地方、精准服务，完全可以成为一所高校的核心竞争力。

这也是如今国家推动高校改革所鼓励的方向：将自身发展深深嵌入区域经济脉络、以产业需求牵引学科专业调整与人才培养改革。

而中国高校的主体正是地方院校，它们能否成功转型，直接关系到高等教育整体能否真正支撑起经济社会发展。将汕大和莞工纳入国家试点，正是要为数量庞大的地方院校提供一个可观察、可借鉴的改革范例。

这背后，是国家推动高校分类发展、鼓励“服务需求、产教融合、各展所长”的坚定导向。未来对高校的评价，也将越来越看重其对国家和区域发展的实质贡献——汕大和莞工从“地方队”晋级“国家队”，恰恰印证了这一趋势。

引领同类型高校变革

入选“国家队”，对三所广东高校而言，也意味着学校要从在省内“先行先试”的探索者，转变为向全国同类型高校输出模式与经验的“示范生”。

接下来该怎么做？汕大的思路是“系统重构”。

汕大校长郝志峰介绍，在人才培养上，学校会继续深化“AI+教育”的探索，建设未来学习中心，这既是培养适应数字时代学生的需要，也是为其他高校转型提供可用的资源包。在科研与服务地方方面，学校将依托新获批的“广东省实验室概念验证中心”，尝试打通从技术研发到产业转化的完整链条，并继续深化与本地龙头企业的合作，围绕具体产业需求组织科研攻关。

同时，汕大还会把“侨”文化、潮学研究这些地域特色，转化为服务国家文化战略的独特资源。

从AI赋能课堂到实验室链接产业，再到文化研究对接国家战略……汕大接下来的任务，就是要在自己过去分散的“点”上探索，整合成一套可复制、可推广的系统性方案。它的目标不再仅仅是办好自己这一所学校，更是要为中国众多地方高校探路，贡献一份来自改革一线的地方智慧。

莞工校长马宏伟表示，学校将以提升产业适配度为核心，以评价改革为关键突破口，通过三年建设期，系统推进人才培养、科研组织、社会服务与内部治理的全面转型。

具体来看，莞工将全面深化新工科建设，构建重点产业领域急需人才培养新机制；深推教赛联动、专创融合，打造拔尖创新创业人才培养体系；面向未来工程人才培养，融汇学校长期积累的产教资源，重塑高等教育新形态，力争在深度赋能区域发展、整体提升人才培养能力的基础上，打造更具标杆引领作用的卓越工程师培养体系。

“我们希望能为全国同类型高校系统化地‘蹚’出一条新路，更好地支撑和保障中国式现代化建设。”马宏伟说。

华工有关负责人则透露，学校将统筹推进教育科技人才一体化发展，以课程思政强化价值引领，以新工科建设夯实人才基座，以人工智能赋能核心要素，深入探索拔尖创新创业人才培养新机制，加快培养家国情怀和全球视野兼备、掌握硬核技术的拔尖创新创业人才，为教育强国建设和粤港澳大湾区经济社会发展提供更高质量的人才支撑。

南方+记者 陈伊纯 马瑞婕 李秀婷