1月14日，苏州市人大代表、南京大学苏州附属学校教育集团总校长李志华在接受扬子晚报/紫牛新闻记者采访时表示，人工智能正深刻改变社会运行方式和产业形态，中小学阶段是培养创新思维和数字素养的关键时期。苏州具备良好的人工智能产业基础，应系统推动人工智能教育走进校园，让前沿技术真正转化为育人资源。

苏州市人大代表、南京大学苏州附属学校教育集团总校长李志华

李志华表示，作为全国人工智能产业发展的重要城市，苏州在技术、企业和应用场景等方面优势明显，但在中小学教育层面，人工智能教学仍以兴趣课程、社团活动为主，整体上存在课程碎片化、师资不足、实践资源分散等问题，急需从“点状尝试”走向“系统推进”。

在他看来，推动人工智能教育进校园，首先要构建符合学生认知规律的课程体系。“人工智能不是简单提前教编程，而是要分学段、分层次推进。”李志华建议，小学阶段以兴趣启蒙和感知体验为主，引导学生理解人工智能的基本概念；初中阶段注重基础应用，通过编程、数据处理等内容，结合真实生活场景开展实践；高中阶段则可引入更具挑战性的内容，鼓励学生参与创新项目和科技竞赛，逐步形成递进式培养路径。

“课程内容要有前沿性，更要有本土性。”李志华表示，苏州拥有完备的人工智能产业生态，应把本地企业的真实应用场景转化为教学案例，让学生在学习中理解人工智能与智能制造、生物医药、智慧交通等产业的实际联系，增强学习的现实感和获得感。

在师资建设方面，他认为这是当前人工智能教育推进中的关键瓶颈。“再好的课程，没有合适的教师也很难落地。”李志华建议，通过校企协同、产教融合的方式，系统提升教师的实践能力。一方面，可以选派中小学教师走进企业、科研机构开展实践研修；另一方面，引入企业工程师、科研人员担任校外导师，参与课程共建和项目指导，形成“专兼结合”的教学支持体系。

在实践平台建设上，李志华提出，应通过整合现有资源，打造更加开放、共享的人工智能学习环境。依托产业园区、科研机构和重点学校，建设面向中小学生的人工智能实践基地和创新实验室，让学生有机会在真实设备和真实问题中学习、探索和尝试。

“人工智能教育的最终目的，不是培养少数技术尖子，而是提升整体数字素养和创新能力。”李志华表示，通过系统推进人工智能教育进中小学，既有助于培养适应未来社会发展的青年人才，也能为苏州人工智能产业持续发展夯实人才基础，形成教育与产业良性互动的发展格局。

李志华表示，希望通过顶层设计、资源整合和稳步推进，让人工智能教育在苏州真正“走进课堂、走近学生”，为城市高质量发展提供更具前瞻性的教育支撑。

扬子晚报/紫牛新闻记者 张添翼 见习记者 赵旭

校对 陶善工