在教育的广袤天地中，故事不仅是工作的记录，更是智慧的传承。一个好的教育故事，能让人感受到教育的温度，理解教师的匠心，甚至为更多同行点亮前路。写作教育故事的核心在于：

✅ 真——真实案例具说服力； ✅ 构——清晰的起承转合让故事有力； ✅ 细——一颦一笑、一言一行的细节最打动人心； ✅ 理——反思与理念让故事超越事件本身。

教师们是否曾因班级中的一个温暖瞬间而触动？是否想将那些智慧与汗水交织的育人历程凝练成文？教育部印发的《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》提出，提升学生的适应能力与心理韧性。而北京生命教育科普促进会则通过“暖心故事”征集活动，鼓励班主任分享他们的故事，形成《班里的100个生命教育故事》，以推广生命教育、德育与心理健康教育。

故事一：失窃风波的处理

在佛山市顺德区容山中学，班主任冯嘉诚老师遇到了一个复杂的失窃事件。两个男生张明和李强急匆匆地找他，声称李强的钱被偷了。经过调查，冯老师发现原来偷钱的是张明。面对这一棘手的情况，冯老师没有选择简单粗暴的处理方式，而是决定给张明一个改过自新的机会。他与张明的父亲沟通，达成一致，决定不公开处理此事，而是通过教育引导帮助张明认识到错误。

冯老师告诉张明：“我和你父亲相信你不是故意的，每个人都有一时的歪念。”这样的理解与宽容让张明倍感温暖，最终他在冯老师的帮助下走上了正轨，顺利考上本科。多年后，张明再次见到冯老师，感激地说：“冯老师，感谢您当年放我一马。”

故事二：爱在每一个晨读飞扬

深圳市福田区红岭中学的班主任林盈，面对班级晨读混乱的情况，巧妙地利用自己的生日作为契机，向学生们索要“礼物”。她说：“老师希望在我生日前的这段时间里，能听到朗朗的读书声。”起初，学生们并未重视，但在第十天的晨读中，班级突然安静下来，孩子们自发地开始朗读。

林老师对此深感欣慰，并告诉学生们：“感谢大家给我的无价的礼物。希望你们能养成珍惜时间的习惯。”从此以后，班级的晨读氛围焕然一新，孩子们不仅为老师的生日送上了最好的礼物，也为自己创造了更好的学习环境。

教育故事的力量在于它的真实与情感，它不仅传递了教育的智慧，也为教师与学生之间建立了深厚的信任与理解。每一个教师都可以通过自己的故事，点亮孩子的未来，让爱与智慧在教育的旅程中不断延续。