昨天睡前,儿子洗漱完走过来,对我说:“妈,你别看了,那书有什么好看的?你跟我说会儿话呗。”
我放下书,问他:“你愿意跟妈妈聊天儿吗?”
他说:“我愿意。”
我又问:“那你和妈妈聊天儿的时候,你有获得感吗?就是说,你从我这儿能够了解到一些你不知道的知识或者是信息,你觉得有收获吗?”
他说:“有啊。”
我说:“那你知道吗?你的这些收获,都是来源于妈妈学习看书所习得的。”
他的回答让我愣住了:“哎呀,反正我就特别讨厌看到你看书。”
从儿子幼儿园起,我就深知阅读的重要。绘本、故事、图书馆,我们一样没落下。小学时,我家离省图书馆近,我常带他去。虽然他没表现出太大兴趣,但我坚信“不能间断”。
我自己也爱读书。他写作业,我常常就在旁边看书。他初中三年,我读完了在职研究生。他学习,我写论文;他写作业,我听课。高中后,我依旧保持高频阅读:每月去图书馆,买听书会员,随时听书。
我以为,这就是最好的“身教”。
儿子接着说:“特别是放假的时候,我觉得放假时打开书包是一件特别痛苦的事。在学校被‘压榨’一周了,周末就要休息。我一点儿都不想打开书包。”
那一刻,我心里一沉。
我忽然意识到:我从幼儿园开始培养他阅读,到现在他马上高中毕业,他却这么讨厌看书。那个被无数教育专家强调的“言传身教”,在我这里,似乎失灵了。
心理学中有一个概念叫“心理逆反”:当个体感觉到自己的自由行为受到威胁时,会产生一种抵抗情绪。孩子可能将母亲的持续阅读,无形中视为一种“榜样压力”——“你必须像我一样”。
另一方面,孩子的兴趣天生有偏向。我从未要求他运动,他却从小热爱体育。这让我思考:是不是有些特质,真的与生俱来?

这件事让我彻底明白:
言传身教的核心,不是“我做给你看”,而是“我尊重你的选择”。
言传身教的本质,是“活好自己”而非“改造孩子”。
我坚持阅读、学习,本质是为了自己的成长,不是为了“教孩子”。
当我放下“必须让他爱上阅读”的执念,反而轻松了。
他不喜欢看书,但喜欢运动、擅长社交,这些不也是珍贵的品质吗?
真正的言传身教,不是让孩子变成你的复制品,而是让他看到:
“妈妈有自己的热爱,也尊重你有自己的选择。”
我依然会坚持阅读,但不会再期待他跟着学;
他依然不爱阅读,但我会支持他的体育爱好。
养育不是“复制粘贴”,而是“各自发光”。
如今,我依然相信言传身教的力量,但不再把它当成教育的“万能钥匙”。每个孩子都有他自己的路,有些种子撒下去会开花,有些不会——这未必是播种人的问题,也许只是土壤不同。
如果你也在育儿路上有过“我做得这么好,为什么孩子不跟着学”的困惑,不妨放松一点。我们做好自己,然后给孩子空间,让他们成为他们自己。
毕竟,教育不是一场模仿秀,而是一场陪伴他发现自己是谁的漫长旅程。
你有过“言传身教却似乎无效”的时刻吗?欢迎在评论区聊聊你的故事与思考。