“第一感受就是司法为民，让校园更有安全感！”3月9日，全国政协十四届四次会议继续举行小组会议，围绕“两高”工作报告进行讨论。在教育界别第39组的会议上，湖南省教育厅副厅长王仁祥委员首先发言。

王仁祥表示，过去一年，各级法院、检察院在严惩侵害未成年人犯罪、推进法治副校长实质化履职方面做了大量工作，为青少年健康成长撑起了一片法治蓝天。

广东工业大学教授李丽娟委员特别关注“两高”工作报告中关于未成年人的内容。报告显示，去年未成年人犯罪高发势头得到有效遏制，起诉侵害未成年人犯罪和受理审查起诉未成年人犯罪近5年首次“双下降”。

“这些数据来之不易，也是司法与教育、家庭、社会协同发力的结果。”李丽娟说。

在教育领域，家校纠纷、学生意外伤害事故时有发生，处理相关事宜往往耗费学校大量精力。如何完善学生伤害事故的处理机制，构建校园安全治理新格局？对于破解这一难题，委员们有着更多的期待。

“校园安全稳定是社会稳定的‘晴雨表’，校园事件极易发酵为社会热点，校园安全直接影响民生与社会稳定。”武汉理工大学原党委书记信思金委员建议，强化诉前调解的权威介入，推动矛盾纠纷源头化解，优化诉讼程序，快立、快审、快结，避免周期长导致的矛盾激化、舆情发酵，同时加强对校闹行为的法律监督，解决学校不敢管的问题。

“建议司法部门帮助教育部门构建纠纷调解委员会，建立一套学校安全事故、伤害事故的多元调解机制。”王仁祥表示，司法部门主动推动诉前调研，把矛盾化解在基层，可以将学校从繁杂的诉讼纠纷和反复信访中解脱出来，回归教书育人的主责主业。

保护知识产权是教育界委员们的另一个切入点。“两高”工作报告显示，过去一年，人民法院、检察机关有关工作力度持续加大，委员们深受鼓舞。

“高校是专利、著作权、技术秘密的重要产出地，师生创新、成果转化、校企技术合作、学术规范建设都离不开强有力的知识产权司法保护。”信思金建议，持续深化司法保护与高校科技创新的协同机制，打造知识产权全链条保护生态，加强高校知识产权司法服务与普法指导，简化维权流程，让师生敢创新、能转化、有保障。

委员们从“两高”工作报告中读出了教育法治化的底气，也凝聚起沉甸甸的责任和使命。推进法治中国建设，教育该如何担当作为？

“‘两高’工作报告中提到的网络暴力、校园欺凌、新型毒品犯罪等，与青少年的成长环境密切相关。我们要创新普法教育模式，用多种形式以案释法，让法律的威严和公正内化为学生的行为准则。”李丽娟说。

“我们常说一个案例胜过一沓文件，每年的‘两高’工作报告里都有大量的典型案例，这些案例不仅是司法智慧的结晶，更是法治宣传的生动教材。”王仁祥建议，进一步加大以案释法的力度，推动法治教育从课堂走向人生，“通过以案释法，让抽象的法律条文变成孩子们看得懂、听得进、记得住的故事”。

《中国教育报》2026年03月11日 第04版

作者：本报记者 高毅哲